Готовые работы и проекты по русскому языку

В исследовательском индивидуальном проекте по русскому языку "Происхождение татарских фамилий" ученик 9 класса изучил значение понятия "фамилия", рассмотрел историю происхождения татарских фамилий, описал их связь.

При работе над индивидуальным исследовательским проектом на тему "Использование англицизмов в русском языке" ученица 9 класса классифицировала английские слова по сферам общения, определила их влияние на русский язык.

В работе над индивидуальным исследовательским проектом по русскому языку на тему "Вклад русских лингвистов в развитии русского языка" ученик 9 класса рассказал о жизненном пути и работах знаменитых лингвистов русского языка.

В исследовательской работе и проекте по русскому языку "Фразеологизмы русского языка. Зооморфизмы" ученица 6 класса изучила фразеологизмы, в частности, зооморфизмы русского языка, а также провела исследование и опрос среди учащихся шестого класса.

В исследовательской работе и проекте по русскому языку "Биография одного слова" автор расширила знания о том, как образовалось это слово, его морфологические признаки, уcтановила источники этимологии этого слова, подобрала синонимы к слову перчатка и составить словарик синонимов, а также провела исследование среди учащихся школы.

В исследовательской работе и проекте по русскому языку "Никнейм как особая разновидность антропонимов" автор расширил знания о понятии "никнейм", проанализировал варианты ников участников интернет-коммуникации, представленные на портале gmail com и категоризировал их по смысловому и семантическому принципам, а также проанализировал способы образования никнеймов.

В индивидуальном проекте по русскому языку на тему "Происхождение фамилий и имён людей" ученик 9 класса расширил знания о деятельности учёных-лингвистов в области ономастики, узнал историю возникновения фамилий и имён.

В исследовательской работе и проекте по русскому языку "Экология русского языка" автор расширил знания о особенностях задач эколингвистики, проанализировал современное состояние речевой среды, выявить наиболее актуальные на сегодняшний день проблемы экологии языка, а также разработал обучающую игру для распространения идеи значимости родного языка и для реализации задачи его сохранения.