Проект на тему "Мировые религии"

В рамках исследовательского проекта по ОРКСЭ на тему "Мировые религии" автор реализует поставленную перед собой цель создать дидактическое пособие в виде игры для учащихся 4, 5 и 6, 7 и 8 классов, содержанием которого станут вопросы о четырёх основных вероисповеданиях и связанных с ними различных видов искусства.

Подробнее о проекте:

В рамках творческого проекта по ОРКСЭ на тему "Мировые религии" учащаяся проводит сбор информации по своей теме, анализирует справочную литературу и пособия по теме исследования и формирует собственное представление о четырех основных религиозных направлениях в мире.

Автор в своей исследовательской работе по ОРКСЭ на тему "Мировые религии" предлагает пример игровых карточек с вопросами и заданиями, а также правила придуманной ей игры, которая будет способствовать усвоению учащимися школы информации в рамках курса "Основы религиозных культур и светской этики" по теме исследования.

Оглавление

Введение
1. Правила игры.
Заключение
Литература

Данный исследовательский проект на тему "Мировые религии" является творческой работой по созданию дидактического пособия, для учащихся начальной и основной школы в рамках курса «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ).

Данный предмет является обязательным предметом изучения в курсе 4 класса по ФГОС.

В работе рассмотрены вопросы, связанные с особенностью различных вероисповеданий.

Результатом работы в проекте стало оформление игры, представленной игровым полем с вопросами для учащихся.

Оформление игры соответствует правилам любой другой игры, предполагающей ряд вопросов и ответов.

При выполнении данной работы учтены все этапы проектной деятельности.

При выборе темы проекта "Мировые религии" и его содержания ведущим ее элементом является актуальность.

При создании данной работы актуальность заключается в том, что изучение вопросов, связанных с изучением различными видами вероисповеданий, носит социальный характер, так как религии в лице различных вероисповеданий является частью жизни людей, а значит, общества в целом.

Значимость представленной темы подтверждается положением федерального закона «О свободе совести и о религиозных объединениях» от 26.09.1997г. N 125-Ф3,а также положением Указа Президента РФ «Об утверждении Основ государственной культурной политики».

Государственная политика носит приоритетный характер в ряду гуманитарных наук, как наук о человеке, его духовной, нравственной, культурной, общественной деятельности.

Государственная культурная политика поддерживает инициативу граждан в работе по выявлению, изучению, сохранению культурного наследия.

Основой духовно-нравственной культуры народов России- является религия.

Знания различных видов религий, их особенностей важно не только взрослым, но и детям, так как они являются социально значимыми представлениями российского общества.

Цель проекта: Создать дидактическое пособие в виде игры, содержанием которого станут вопросы о четырёх основных вероисповеданиях и связанных с ними различными видами искусств.

Задачи проекта:

1. Создать концепцию игры (игровые поля, правила игры)
2. Изучить теоретические основы четырёх основных вероисповеданий
3. Выявить основные особенности различных видов искусств, сопровождающих основные религии (архитектура, музыка, изобразительное искусство, скульптура, литература)
4. Подобрать иллюстративный ряд
5. Подготовить ряд вопросов
6. Оформить игровые поля
7. Подготовить карточки игрокам и ведущим
8. Провести пробную игру (отметив плюсы и минусы её организации и проведения)
9. Подготовить презентацию проекта.

Этапы работы:

Подготовительный

1. Сообщение куратору от цели, задумках, вариантах выполнения работы
2. Подготовка необходимых ресурсов для выполнения работы в виде игры

Основной

1. Разработка концепции игры и игровых полей
2. Создание ряда вопросов и ответов к ним
3. Подбор инвентаря для игры
4. Анализ текстов для игровых полей
5. Поиск иллюстраций для оформления игры
6. Изготовление игры
7. Проверка подобранного материала совместно с куратором проекта

Практический

• Пробные игры
• Корректировка, исправление правил игры
• Оценка играющих

Заключительный

• Художественное оформление игры

Учащиеся, выслушав вопрос, сформулированный на карточке, стараются дать ответ, закрыв клетку игрового поля в соответствии с вариантом своего ответа.

Ведущий сопоставляет правильный ответ с ответом учащихся и расположением фишки в правильном месте игрового поля.

После каждого заданного вопроса звучит новый.

После всех заданных вопросов ведущий оценивает правильность данных ответов и расположений фишек на игровом поле. Побеждает та команда, которая не допустила ошибок в устном ответе и расположении фишек на игровом поле.

Например,

1. Ричард Холлоуэй «Дуглас Хардинг «Религии мира», издательство «Эксмо»,2014г
2. «Всеобщая история религий мира», издательство «Эксмо»,2021г
3. Всеобщая история религиозной архитектуры, издательство «Эксмо», 2018г
4. Гараджа В. И. Религиоведение: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений и преп. ср. школы. — 2-е изд., дополненное. — М.: Аспект Пресс, 1995.
5. Флиер А. Я. Мировые религии // Культурология. XX век. Энциклопедия. — 1998. // Культурология. XX век. Энциклопедия. 1998.
6. Мень А. В. История религии: В поисках Пути, Истины и Жизни. — (в 7 томах). — М., 1991—1992.