Публикация материалов

Темы исследований

Наш баннер

Мы будем благодарны, если Вы установите наш баннер!
Баннер сайта Обучонок
Код баннера:
<a href="https://obuchonok.ru/" target="_blank"> <img src="https://obuchonok.ru/banners/banob2.gif" width="88" height="31" alt="Обучонок. Исследовательские работы и проекты учащихся"></a>
Все баннеры...
спортивный туризм
Тематика: 
Психология
Автор работы: 
Ефимова Гулия
Руководитель проекта: 
Тиллабаева Ирина Владимировна
Учреждение: 
ГБОУ Лицей №150 Калининского района Санкт-Петербурга
Класс: 
10

Ученическая исследовательская работа по психологии на тему «Формирование коммуникативных навыков подростков посредством спортивного туризма» посвящена изучению проблемы коммуникации среди детей подросткового возраста и способов оказания им помощи во взаимодействии с другими людьми.

Подробнее о работе:


В процессе исследовательской работы по психологии «Формирование коммуникативных навыков подростков посредством спортивного туризма» учащаяся сформулировала основные определения коммуникативности, описала структуру и функции коммуникативности, рассмотрела возможные способы развития коммуникативности у детей подросткового возраста и выбрала наиболее оптимальные из них для использования в практическом исследовании в родной школе.

В исследовательском проекте по психологии о развитии коммуникативных качеств школьников спортивный туризм рассматривается автором как способ развития коммуникации. Подробно описывается, каким образом во время походов можно развить и улучшить коммуникативные навыки подростков. Продуктом проекта является созданный ученицей буклет рекомендаций для подростков, который будет способствовать развитию их коммуникативных качеств, в котором содержатся игры и упражнения, подходящие для этой цели.

Оглавление

Введение
1. Коммуникативность.
1.1 Основные определения коммуникативности.
1.2 Структура и функции коммуникации.
1.3 Способы развития коммуникативности.
1.4 Спортивный туризм как способ развития коммуникативных навыков.
1.5 Вывод.
2. Развитие коммуникативных навыков во время туристических походов.
2.1. Социальный опрос «Влияние туристических походов на внутренний мир подростка».
2.2. Выводы
Заключение
Источники
Приложение

Введение


В наши дни проблема социализации весьма актуальна особенно для подростков, поэтому я выбрала такую тему проекта: «Спортивный туризм как средство формирования коммуникативных навыков подростков». Очень важно научиться, правильно излагать свои мысли и чувства так, чтобы тебя понимали окружающие. В своем проекте я предлагаю эффективный способ развития навыков общения посредством детского спортивного туризма.

Целью моего проекта является помощь подросткам, у которых есть проблемы с взаимодействием с другими людьми. Для достижения цели проекта я создала буклет с рекомендациями, который сможет помочь подростку, предлагая конкретный способ решения его проблемы.

Название проекта: «Спортивный туризм как средство формирования коммуникативных навыков подростков»

Тип проекта: Социальный

Противоречие проекта: В современном обществе необходимо обладать коммуникативной компетентностью, но многие дети замкнуты в мире собственных эмоций, переживаний и чувств, потому что боятся быть отвергнутыми обществом.

Проблема проекта: Можно ли развить коммуникативность у подростка и как это сделать?

Цель проекта: Создать буклет рекомендаций для подростков, который будет способствовать развитию их коммуникативных навыков.

Задачи:

  1. Изучить литературу по теме «Коммуникативные навыки подростков»
  2. Определить, какие возможности туризма можно использовать для развития коммуникативных навыков
  3. Провести опрос среди подростков, занимающихся в секции «Спортивный туризм» на тему «Влияние туристических походов на внутренний мир подростка»
  4. Проанализировать полученные данные, сделать выводы
  5. Сделать буклет с рекомендациями, который поможет развить коммуникабельность подростков
  6. Создать презентацию для защиты проекта.

Актуальность обусловлена важным значением общения в жизни людей. Развитие навыка, продуктивно взаимодействовать с окружающим миром в условиях модернизации, является важнейшей задачей нового поколения. При этом нужно уметь адаптироваться к повышающимся стрессовым нагрузкам на организм.

Коммуникативная деятельность является в подростковом возрасте ведущей, отсутствие коммуникативных навыков существенно затрудняет внутреннее раскрытие подростка и реализацию его в учебе, среде сверстников и социуме в целом, приводит к неконструктивному общению подростка и появлению отклонений в его социализации.

Именно поэтому необходимо найти способ решения проблемы замкнутости и необщительности для нуждающихся подростков. При этом не всегда ребенку подходит типичные основные методы. В своем же проекте я предлагаю уникальный и беспроигрышный вариант.

На сегодняшний день существует очень мало исследовательских работ на тему «Влияние спортивного туризма на социализацию подростков». При изучении литературы в данной области, мне стало понятно, что основными направлениями в изучении влияния спортивного туризма на ребенка является развитие его физических способностей, а также становление моральных и духовных ценностей.

Однако тема коммуникабельности и социализации раскрывается незначительно. Опираясь на большую актуальность коммуникации человека в наше время, а также личный опыт, я решила сделать проект, направленный именно на развитие навыков общения. Проект “Спортивный туризм как способ развития коммуникативных навыков у подростков” имеет социальную направленность. Он ориентирован на социальную адаптацию и создание ситуаций развития коммуникативной, социально успешной личности.

Основные определения коммуникативности


Коммуникативность - способность к общению. Общение - сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека.

Говоря о таком явлении как коммуникативность личности, следует иметь в виду, что это совокупность некоторых характерологических свойств и качеств, позволяющих осуществлять процесс общения, а также подразумевает собой то, что коммуникативность требует наличия соответствующей направленности личности, определяющей социальный и нравственный вес личности, ее потребности, интересы, убеждения, идеалы и соответствующих ценностных ориентаций.

Структура и функции коммуникации

Структура
Формы общения подростков:

  1. Стихийно-групповое (взаимодействие, основанное на случайных контактах)
  2. Социально-ориентированное (взаимодействие, основанное на совместном выполнении общественно-важных дел)
  3. Интимно-личностное (взаимодействие, основанное на личных симпатиях соучастии собеседников в проблемах друг друга)

Однако стоит отметить, что общение зависит от их возрастной категории. Общение подростка с взрослыми сильно отличается от общения со сверстниками.

1) Первая отличительная особенность состоит в их особенно яркой эмоциональной насыщенности. Если со взрослым ребенок обычно разговаривает более или менее спокойно, без лишних экспрессии, то разговоры со сверстниками, как правило, сопровождаются резкими интонациями, криком, кривляньем, смехом и т. д. Эта повышенная эмоциональность отражает особую свободу, раскованность, так характерную для общения детей друг с другом.

2) Вторая особенность контактов подростков состоит в нестандартности высказываний, в отсутствии жестких норм и правил.

3) Третья отличительная особенность общения заключается в преобладании инициативных высказываний над ответными. В контактах со сверстником ребенку значительно важнее высказаться самому.

4) Четвертая отличительная особенность общения состоит в том, что оно значительно богаче по своему назначению, функциям. Действия ребенка, направленные на сверстника, более многообразны, чем если бы партнером был взрослый. Взрослый все время говорит, что хорошо, что плохо, как надо и как не надо делать, или рассказывает что-либо, т. е. ребенок от него ждет либо оценки своих действий, либо новой информации. Общение со сверстником значительно богаче.

Таким образом, подросток взаимодействует с лицами разных возрастных категорий, используя все формы общения. Чтобы успешно коммуникативно сформировать личность ребенка, ему необходимо владеть такими навыками, как:

1) Информационно-коммуникативные (умение вступать в процесс общения, ориентироваться в партнерах и ситуациях, соотносить средства вербального и невербального общения)

2) Регуляционно-коммуникативные ( умение согласовать свои действия, мнения, установки с потребностями партнеров по общению, умение доверять, помогать, поддерживать, их. Применять индивидуальные умения при решении совместных задач, оценивать результаты совместного общения.

3) Аффективно-коммуникативные (умение делиться своими чувствами, интересами, настроением, проявлять чуткость, отзывчивость, сопереживание, заботу, оценивать эмоциональное поведение друг друга )

Функции:

  1. Связующая функция. Общение объединяет людей в процессе совместной деятельности.
  2. Формирующая функция. Коммуникация помогает человеку сформировать определенные качества личности.
  3. Подтверждающая функция. В процессе общения с другими людьми человек получает возможность как бы подтвердить себя, утвердиться в том, что он существует. Подтверждающая функция коммуникации реализуется через привычные действия, закрепленные нормами этикета: ритуалы знакомства, приветствия, именования, оказание различных знаков внимания.
  4. Межличностная функция. Коммуникация способствует организации и поддержанию межличностных эмоциональных отношений.
  5. Внутриличностная функция. Под коммуникацией понимается не только взаимодействие между людьми, но и общение человека с самим собой. Такое общение формирует самоконтроль и самоопределение личности.

Содержание:

Партнеры и статистика