Публикация материалов

Темы исследований

Наш баннер

Мы будем благодарны, если Вы установите наш баннер!
Баннер сайта Обучонок
Код баннера:
<a href="https://obuchonok.ru/" target="_blank"> <img src="https://obuchonok.ru/banners/banob2.gif" width="88" height="31" alt="Обучонок. Исследовательские работы и проекты учащихся"></a>
Все баннеры...
Исследовательская работа: 
Влияние движущих сил на эволюцию человека

Результаты исследования видов эволюции

Чтобы рассуждать на тему эволюции современного человека, необходимо привести в пример организм, который эволюционирует в настоящее время. Таким организмом является вирус.

Проследим за эволюцией вируса, основными критериями послужат движущие силы эволюции.


Вирусы - микроскопические формы жизни, которые паразитируют на всех без исключения типах организмов: животных, растениях, грибах, бактериях, археях и даже на себе подобных.

Критерий 1 – наследственная изменчивость.

Вирусы изменяют свои свойства как в естественных условиях при репродукции, так и в эксперименте.

В основе наследственных изменений свойств вирусов лежат два процесса:

  • мутация — изменение последовательности нуклеотидов в определенном участке генома вируса, ведущее к изменению фенотипических свойства;
  • рекомбинация — обмен генетическим материалом между двумя близкими, но отличающимися по наследственным свойствам вирусами.

Каждый год вирус как организм приспосабливается к новым условиям жизни, а также к противовирусным вакцинам и сывороткам, тем самым совершенствуя себя и закрепляя изменения в своем геноме.

Критерий 2 – Борьба за существование.

Внутривидовой борьбы за существование у вирусов как таковой не существует, так как каждый отдельный вирус несет за собой определенный набор генов, непохожий на других.

У вирусов имеется активная межвидовая борьба: борьба за организм-носитель с бактериями, что двигает вирус как организм вперед, потому что в этой борьбе он совершенствует свой геном.

Своего пика вирусы достигли в борьбе с неблагоприятными условиями среды: при их наступлении вирус перестает вести себя как живой организм и становится частью неживого до наступления благоприятных условий.

Критерий 3 – естественный отбор.


Вирусы — это не организмы, это неклеточные формы жизни, основой которой является функционально активный геном. На генетическом уровне эволюция представляет собой накопление изменений в генетической структуре популяций и включает два этапа: первоначально происходит возникновение изменений в результате известных молекулярных механизмов изменчивости, затем их накопление и закрепление в популяции под действием естественного отбора. То есть выживает прогрессирующая форма вируса.

Теперь таким же образом проследим за эволюцией человека.

Критерий 1 – Наследственная изменчивость.

Из года в год человек подвергает себя различным мутациям: химическим (ферменты, гормоны, природные органические и неорганические вещества),физическим (различные виды излучений, температура и влажность) и биологическим (вирусы и бактерии).

Такие мутации изменяют генотип человека и в большинстве случаев не в лучшую сторону: происходит закрепление генов, которые несут информацию об аллергиях и заболеваниях, которые не проявились бы, если бы не произошла перестройка ДНК. И далее такая ДНК будет нести уже новую информацию о белке и передавать ее следующему поколению.

Критерий 2 – Борьба за существование.

Внутривидовая борьба за существование у человека на биологическом уровне отсутствует, так как она полностью перешла на социальный уровень, что тормозит эволюцию человека как биологического объекта.

Межвидовая борьба ведется только на молекулярном уровне с вирусами и бактериями, которые вызывают мутации, что возвращает нас к первому критерию.

Для человечества актуальной осталась только борьба с неблагоприятными условиями среды, так как на физическую сторону природы человек не может влиять, только предугадать те или иные явления природы. Но данный вид борьбы за существование не совершенствует человека как биологический объект, так как активно использует не возможности собственного организма, а уже придуманные ранее им же методы защиты.

Критерий 3 – естественный отбор.


На сегодняшний день человечество продвинулось в области медицины и генетики. Врачи научились спасать самых слабых, что приводит к закреплению отрицательных генов в генотипе, следовательно, истощение генофонда (закрепление рецессивных аутосомных и сцепленных с полом заболеваний). Это говорит нам о том, что естественный отбор и его виды перестают действовать на человечество, потому что в природе действует закон: выживает сильнейший.

Прогресс в медицине шагнул далеко вперед. Люди, которые должны были умереть — выживают, развиваются, заводят своих детей. Передавая им свою генетику, они порождают слабый род.

Естественный отбор и борьба за существование сталкиваются ежечасно. Природа придумывает все более изощренные способы контроля над людьми, а человек, старается не отстать от неё, тем самым препятствуя естественному отбору.

В приведенном сравнении двух разных организмов прослеживается биологический прогресс вирусов и частичный биологический регресс человека. В человеческом генофонде прогрессирует закрепление отрицательных изменений и передача их далее потомству.

Было проведено анкетирование с целью выявления знаний об эволюции, а также сбора мнений на тему: эволюционирует ли человек в настоящее время. В анкетировании приняло участие 21 человек: учащиеся 9, 10 и 11 классов. Из всей анкеты были выбраны несколько контрольных вопросов, на основе которых было составлено мнение учащихся об эволюции человека и природы. Данные переведены в проценты.

эволюция

Рис. 1 «Знаете ли вы, что такое эволюция?»

На данном рисунке видно, что из опрошенных учащихся 9 и 10 классов все знают, что такое эволюция и приводили примеры определений, и только часть учащихся 11 класса не ответила на данный вопрос. Из этого можно сделать вывод о том, что с большинством опрошенных можно рассуждать на тему эволюции.

естественный отбор

Рис. 2 «Знаете ли вы, что такое естественный отбор?»

На рисунке 2 изображен график, в котором отражаются знания учащихся об естественном отборе. К сожалению, как выяснилось, только малая часть учащихся 10 и 11 классов знают, что такое естественный отбор и могут применять данные знания на практике. Учащиеся 9 класса ответили на данный вопрос в полной мере и активно применяют знания на практике в рассуждениях об эволюции органического мира.

человек часть природы

Рис. 3 «Является ли человек, на ваш взгляд, частью живой природы?»


Мнение учащихся 9 – 11 классов о том, что является ли человек частью живой природы, разделилось: большинство учащихся согласны с тем, что человек часть живого мира.

человек в биологии

Рис. 4 «Подвержен ли человек, на ваш взгляд, естественному отбору?»

На рисунке 4 видно, что учащиеся 11 класса полностью не согласны с мнением о том, что человек подвержен естественному отбору. С данным мнением согласны большинство учащихся 9 и 10 классов. К сожалению, формы естественного отбора были не указаны.

эволюционный фактор

Рис. 5 «Подвержен ли человек такому эволюционному фактору, как борьба за существование (внутривидовая, межвидовая и борьба с неблагоприятными условиями среды)?»

Мнение о том, что подвержен ли человек разным формам борьбы за существование в 9 и 10 классах единогласно. Мнение разделилось только в 11 классе, часть учащихся не согласны с данным мнением.

Исходя из анализа пяти контрольных вопросов, можно сделать следующий вывод: с учащимися 9 класса можно вести беседы и дискуссии на тему эволюции человека и природы. Для учащихся 10 и 11 классов необходимо разъяснительные беседы на тему эволюции и просвещать их в этом направлении, так как данный вопрос остро стоит в современном мире.

Выводы

  • Движущие силы эволюции важнейшие ее составляющие, каждые в своем проявлении.

Наследственная изменчивость – обусловлена возникновением разных типов мутаций и их комбинаций, которые передаются по наследству и впоследствии проявляются у потомства.

Борьба за существование – совокупность многообразных и сложных взаимоотношений, существующих между организмами и условиями среды.

Естественный отбор – основной эволюционный процесс, в результате действия которого в популяции увеличивается число особей, обладающих максимальной приспособленностью, в то время, как количество особей с неблагоприятными признаками уменьшается. Вместе они двигаю вид вперед, отбирая только сильнейших. Это основной закон природы.

Движущие силы эволюции работают сообща совместно. При рассмотрении эволюции живого организма важно рассматривать все три движущие силы: наследственная изменчивость, борьба за существование (внутривидовая, межвидовая и борьба с неблагоприятными условиями среды) и естественный отбор (движущий, дизруптивный, стабилизирующий). Отдельно друг от друга эволюционные силы не работают, следовательно, организмы не развиваются и не эволюционируют.

  • Сравнив в данной работе между собой по эволюционным критериям человека и вирус (не как отдельную особь, а как популяцию) можно смело говорить, что человеческая популяция при движении вперед в социальном аспекте двигается назад как часть живой природы, когда вирус прогрессирует с каждым годом.
  • Проведя опрос среди обучающихся 9 – 11 классов, было выяснено, что современное поколение частично ознакомлены с темой «Эволюция», знания о которой подчерпнули на уроках биологии. Поэтому, необходимо углублять знания в данном вопросе, проводить беседы и лекции, так как вопрос об эволюции человека очень актуален в современном мире.

Заключение

В современном мире человек расширил свои возможности в области медицины, генетики и селекции. Человек активно борется с недугами, которые посылает ему природа, тем самым не замечая, как он перестает двигаться вперед как часть природы. Обходя основные движущие силы эволюции, человеческая популяция закрепляет в своем генофонде аутосомные рецессивные гены, которые несут различного рода заболевания и отклонения от нормы развития организма.

Человек регрессирует как биологический объект, но как социальный – прогрессирует.

Человеку Разумному необходимо задуматься о собственной природе. Ведь по законам природы выживает сильнейший, слабые живые организмы как правило исчезают с лица Земли. Начинать нужно с малого: развивать свои знания в этой области и применять их на практике.

Список литературы

  1. Теория эволюции [Электронный ресурс].
  2. Эволюционная теория Чарльза Дарвина (1859г.)- Студопедия [Электронный ресурс].
  3. Борьба_за_существование – Википедия [Электронный ресурс].
  4. Возникновение и развитие СТЭ [Электронный ресурс].
  5. Основные положения СТЭ [Электронный ресурс].
  6. Мутационная изменчивость [Электронный ресурс].
  7. Факторы эволюции [Электронный ресурс].
  8. Дикий мир [Электронный ресурс].
  9. Происхождение и эволюция вирусов [Электронный ресурс].
  10. Наследственность и изменчивость вирусов [Электронный ресурс].
  11. Биология [Электронный ресурс].
  12. Биология и медицина [Электронный ресурс].
  13. Естественный отбор и борьба за существование [Электронный ресурс].
  14. Естественный отбор [Электронный ресурс].

Приложение

Анкета для учащихся 9 – 11 классов «Эволюция и человек»

Анкета «Эволюция и человек»

1. Знаете ли вы, что такое эволюция?

2. Напишите определение

3. Знаете ли вы, что такое Естественный отбор?

4. Напишите определение

5. Является ли человек, на ваш взгляд, частью природы?

6. Подвержен ли человек, на ваш взгляд, Естественный отбор?

7. Если нет, то почему? Если да, то почему?

8. Подвержен ли человек такому эволюционному фактору, как борьба за существование (внутривидовая, межвидовая и борьба с неблагоприятными условиями среды)?

9. Если да, то почему? Если нет, то почему?

Партнеры и статистика