Публикация материалов

Темы исследований

Наш баннер

Мы будем благодарны, если Вы установите наш баннер!
Баннер сайта Обучонок
Код баннера:
<a href="https://obuchonok.ru/" target="_blank"> <img src="https://obuchonok.ru/banners/banob2.gif" width="88" height="31" alt="Обучонок. Исследовательские работы и проекты учащихся"></a>
Все баннеры...

3. План работы над проектом



«Составление альбома «Литературный гербарий»

Этапы Занятия Задачи Вид деятельности
1 этап 1 занятие Изучить литературу по теме «Откуда произошли названия цветов?» Чтение мифов, легенд народов мира

Работа с терминологией

2 занятие Выбрать некоторые виды цветов, о которых прочитала в мифах Составление списка- перечня цветов

Работа с терминологией

2 этап 3 занятие Прочитать произведения писателей Чтение произведений:

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»

В.П. Катаев «Цветик-семицветик»

А.П. Платонов «Цветок на земле»

Л. Гераскина «Синий цветочек для мамы»

Е.И. Носов «Живое пламя»

Х.К. Андерсен «Снежная королева»

4 занятие Проанализировать роль цветов в произведениях писателей Написание теоретической части работы
3 этап 5 занятие Познакомиться с научными сведениями о значении, строении цветов, а также средой их выращивания.

Выбрать необходимый для составления альбома материал

Чтение информации о выбранных цветах, подбор этой информации

Работа с терминологией

6 занятие Занести отобранный материал, подобрать иллюстрации Работа в сети Интернет

Внесение выбранного материала в проектную работу.

Подбор иллюстраций

4 этап 7 занятие Провести опрос среди учащихся класса Составление вопросов анкеты
8 занятие Проанализировать собранный материал Составление графиков, таблиц
5 этап 9 занятие Сделать выводы по анализируемому материалу Внести выводы по отобранному для теоретической части материалу в альбом
6 этап 10 занятие Работать над составлением альбома Отформатировать собранный материал, разместить его на листе А4 (титул, готовые страницы)
11 занятие Напечатать готовый альбом Презентация готового альбома

Заключение


Мифы, предания, легенды о цветах позволили нам заглянуть в прошлое и многое узнать о происхождении цветов и об отношении к цветам наших предков, заставили нас прийти к следующему выводу:

1. В течение многих веков цветок использовался как символ, иносказание, способ выражения мыслей и чувств. Появление этих символов закономерно. Они являются результатом глубокого погружения в природу, длительного ее изучения, созерцания, наблюдения и вызывают большое уважение и интерес. Определенные значения, закрепленные зацветами, порой переменчивы и противоречивы, поэтому не являются чем-то неизменным. Цветочные символы одного народа нередко отличны от символов, принятых у другого. Это связано с тем, что на цветочную символику влияли не только популярные в народе мифы и легенды, но и важные исторические события, связанные с теми или иными цветами.

2. Меняются времена, и новым поколениям, воспитанным на иных культурных традициях, все труднее уловить тонкий смысл художественных деталей произведений русской классики. Знание языка цветов, разработанного христианской символикой и используемого не только в религиозной, но и в светской жизни, позволяет проникнуть в смысл произведения. И если это удается, все произведение порой озаряется новым светом, в который раз удивляя своей бездонной глубиной.

Таким образом, если учитывать семантику цветов, их символическое значение, можно получить сведения, углубляющие смысл произведений. Следовательно, символика цветов играет большую роль в произведении, эти детали начинают приобретать новый, особенный смысл, цветок становится своеобразным символом-лейтмотивом, который проходит через все произведение, помогает понять скрытый символический подтекст той или иной сцены в произведении русской классической литературы и живописи

3. Я обнаружила множество интересных мифов и легенд, связанных с цветами, их возникновением и историей. При опросе в школе я выяснила, что 76% опрошенных любимым цветком считают розу, 12% -тюльпан, 4% - ромашку, 3% -ландыш, 2% - василёк, 3% - другие цветы..

4. Я прочитала рассказы и авторские сказки, в которых используются образы цветов. В моей работе подтвердилась гипотеза: в детских рассказах и сказках на «языке цветов» писатели говорят о том, что считают самым важным и интересным.

5. Я обнаружила, что цель использования образов цветов может быть разной.

  • Цветы – волшебные помощники героев сказок (В. Катаев «Цветик-семицветик», Г.-Х. Андерсен «Снежная королева»).
  • Цветы – символы любви, верности, подвига, бескорыстности (Л.Гераскина «Синий цветочек для мамы», С.Аксаков «Аленький цветочек», Е.И.Носов «Живое пламя»).
  • Цветок – труженик, пример для подражания, ведь он из серого праха земли рождает красоту, так и человек способен, работая над собой, явить миру красоту своей души (А.Платонов «Цветок на земле», «Неизвестный цветок»).

6. Собранный мною материал интересен, актуален. Его можно применить на уроках и классных часах.

Библиография

  1. Токмакова И.П., Скандинавские легенды. - М.: Эксмо, 2002.
  2. Животные, растения. Мифы и легенды. - М.: Аванта+, Астрель, 2007.
  3. Волшебный мир цветов. - СПб.: ИКФ «МиМ-Экспресс», 1997.
  4. Осипов Н.Ф. Занимательная ботаническая энциклопедия. М. Педагогика-Пресс. 1998.
  5. Золотницкий Н.Ф. Цветы в легендах и преданиях. - СПб.: Альфарет, 2006.
  6. Кун Н.А. Мифы и легенды Древней Греции. - М.: ООО «Издательство АСТ»; СПб.: ООО «Издательство «Полигон», 2004.

Партнеры и статистика