В процессе проведения работы над исследовательским проектом по обществознанию на тему "Роль патриотического воспитания в формировании системы ценностей Российской молодёжи." обучающийся 9 класса изучил как формировался патриотизм в разных странах в разное время, а также как формируется патриотизм в современное время.

Подробнее о работе:

В готовом исследовательском проекте по обществознанию на тему "Роль патриотического воспитания в формировании системы ценностей Российской молодёжи." автор сделал выводы о том, что необходимо проводить со школьниками разъяснительные мероприятия, беседы, в частности в формате разговоров о важном. Это будет способствовать формированию у школьников собственного мнения на окружающую их действительность и препятствовать манипулированию ими посредством фальсифицированной информации.
А дополнительными средствами, объединяющими подростков, также являются походы и поездки с другими классами и школами, дабы сдружить всех вместе, развив в детях командный дух и дружеский настрой.

Оглавление

Введение

1. Исторические примеры формирования патриотизма
2. Формирование патриотического воспитания в современном обществе

Заключение
Список литературы

Патриотизм (от гр. patris — родина, отечество) — чувство любви и преданности Родине, Отечеству, своему народу, вера в его духовные возможности, готовность служить интересам своей Родины.

По моему мнению, нашему поколению не хватает патриотического воспитания. Если мы окунёмся во времена СССР, то узнаем, что идею патриотического воспитания огласили с высоких трибун еще в начале 1920-х годов, в условиях гражданской войны. Тогда не любовь к Родине и неуважение к ней, считалось преступлением.
Поэтому мы поставили пред собой цель: изучить роль патриотического воспитания в формирование системы ценностей российской молодёжи.

Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи:

1. изучить, как формировался патриотизм в разных странах в разное время;
2. изучить, как формируется патриотизм в современное время.

Обратимся к событиям, описанным в романе Льва Николаевича Толстого “ Война и Мир”. Наполеон был у цели своего нашествия. Москва встретила его страшным огнем пожарищ и пустынными улицами. В Москву вошло войско, которое еще можно было назвать армией, но через пять недель оттуда уходили толпы грязных, оборванных грабителей. Моральный дух армии был подорван и никакими силами нельзя было его поднять. Мудрость и дальновидность великого полководца, отца народа Кутузова, общенародный патриотизм русских людей решил судьбу Наполеона и его армии. Наполеон понял, насколько велики в русском человеке дух независимости и свободы, любовь к своей Родине.

Люди шли напролом, не щадя себя, отдавая жизнь за семьи и отчизну, это величайшее сражение никто никогда не забудет. Не зря детям в начальных классах задают учить стихотворение “Бородино”. Как не старался Наполеон, ничего у него не получилось и всё дело только в одном – это русское бесстрашие и русский патриотизм, я безумно благодарен солдатам этой и последующих войн за Россию, за это мирное небо над головой.

Как внедрялся патриотизм во времена СССР:
При формировании патриотического сознания по-прежнему широко использовалась литература, особенно детская. Не случайно еще Н. К. Крупская требовала «добиться создания подлинно революционной, классовой беллетристики для наших ребятишек». Каждый советский ребенок вырос не столько на народных сказках, былинах и легендах, сколько на рассказах, например, М. Д. Бонч-Бруевича о детских годах В. И. Ленина. Портретами и высказываниями «великого Ленина» пестрил каждый советский учебник, его облик украшал октябрятскую звездочку, пионерский и комсомольский значки и другую атрибутику детско-юношеских организаций.

Патриотическое воспитание в СССР, как и ранее, было неразрывно связано с военным. Общеизвестно, что первое в мире социалистическое государство было принято далеко не сразу и не всеми не только за его пределами, но и внутри страны. Поэтому еще с момента захвата власти большевиками В. И. Ленин остро ставит вопрос об организации вооруженной защиты социалистического государства и практической подготовки учащихся к ней.

С этого периода военно-патриотическому воспитанию в СССР уделяется особое внимание, оно достигает огромного размаха и осуществляется в самых разнообразных формах:
допризывной военной подготовки — согласно декрету В ЦИК 1918 г. о введении допризывной военной подготовки «граждане в возрасте от 18 до 40 лет, прошедшие курс обязательного военного обучения» берутся на воинский учет. Большое место в военно-патриотической работе отводится связям пионеров и школьников с Красной Армией. В 1962 г. Указом Президиума Верховного Совета СССР «допризывная военная подготовка учащихся средних школ и средних специальных учебных заведений» отменяется.

В сердца людей патриотизм вселялся и произведениями о любви к своей стране:

• В. Орлов «Здравствуй, Родина моя»
• Л. Олифиров «Главные слова»
• А. Пришелец «Наш край»
• В. Степанов «Что мы Родиной зовём», «Необъятная страна»
• В. Боков «Какая наша Родина!»

Песни тоже имели большое влияние на воспитание патриотизма:

• “Если петь нам о Родине”
• “Если Родину ты любишь”
• “Зелёными просторами”
• “Клятва родине”
• “Дума о Родине”
• “Край родной” и т.п.

В наше время, глядя на молодёжь (относится не ко всем), можно только ужаснуться. Я считаю, что это происходит из-за бесконтрольного доступа детей и подростков с их неокрепшей психикой и разумом к различным социальным сетям, жестоким компьютерным играм, разрушающим мозги видео роликам. В советское время была строгая цензура всей информации, которая уходила в широкие массы.
В настоящее время патриотизм выступает в качестве нравственного и политического принципа, под которым понимается любовь к Отечеству и готовность подчинить свои интересы интересам государства. Патриотизм проявляется в чувстве гордости за достижения своей страны, желанием сохранить ее культурные особенности, а также стремление защищать интересы Родины и своего народа.

В наше время людей мало волнует благосостояние своей Родины, каждый заботится о своём личном успехе. Для того чтобы изменить это отношение, в школьную программу ввели урок “Разговоры о важном”. На этих занятиях с детьми обсуждают самые простые и понятные вещи: дружба, уважение к старшим, любовь к животным, необходимость помогать тем, кто нуждается в помощи. В беседах с ребятами учитель затрагивает понятие морали и нравственности.

Современный опыт воспитания патриотизма у молодежи:

• в большинстве субъектов Российской Федерации образованы и работают региональные координационные советы и центры патриотического воспитания;
• приняты и реализуются долгосрочные ведомственные и региональные программы патриотического воспитания, нормативные правовые акты в области патриотического воспитания, а также созданы условия для организационного, информационного, научного и методического обеспечения патриотического воспитания;
• совершенствуется организация патриотического воспитания, возросли уровень и эффективность проведения фестивалей художественного творчества, конкурсов, выставок и состязаний;
• проводятся военно-спортивные игры и другие мероприятия, направленные на военно-патриотическое воспитание молодежи;
• возрождаются традиционные, хорошо зарекомендовавшие себя в прошлом формы воспитательной работы;
• организованы подготовка и переподготовка организаторов и специалистов патриотического воспитания.

Одной из особенностей современного патриотического воспитания является увеличение значения связи человека с местом, где он родился, с его малой Родиной. Молодежь всё чаще проявляет живой интерес к истории своего учебного заведения, района, города, края. Открытие новых музеев и выставок, организация и расширение всех видов краеведческой деятельности, поисковые работы, туристско-краеведческие программы, героико-патриотические акции — всё это формы патриотического воспитания.

Проведение подобных мероприятий не может оставить молодежь равнодушной к тем испытаниям, которые выпали на долю старшего поколения, к будущему Родины, к защите Отечества. И подтверждением этого является всё возрастающее число молодых людей, желающих принять активное участие в организации и проведении патриотических мероприятий.
Особое внимание уделяется музеям боевой славы. Большое воспитательное воздействие на учащихся имеет работа по сбору документов, материалов и вещественных экспонатов во время туристско-краеведческих экспедиций непосредственно на местах, где проходили исторические события.

Совет Федерации недавно одобрил закон о воспитании в российских школах, согласно которому учителя обязаны формировать у детей чувство патриотизма и гражданственности. Есть противники данной законодательной инициативы, которые опасаются «промывки мозгов» на дополнительных классных часах в школе.

Мы же в свою очередь считаем данный закон очень нужным и даже необходимым. В эпоху информационного общества, битвы ведутся не только и не столько на полях сражения, но и в информационной среде, формирующей представление людей о своем государстве, о своем месте в своем государстве и мире. Школьнику, в виду малого общественного и политического опыта сложно в бескрайнем потоке информации отделить правду ото лжи.

Потому, мы считаем необходимым проводить со школьниками разъяснительные мероприятия, беседы, в частности в формате разговоров о важном. Это будет способствовать формированию у школьников собственного мнения на окружающую их действительность и препятствовать манипулированию ими посредством фальсифицированной информации.
Дополнительными средствами, объединяющими подростков, являются походы и поездки с другими классами и школами, дабы сдружить всех вместе, развив в детях командный дух и дружеский настрой.

1. Патриотизм-это?
2. Татьяна Баканова - Патриотизм русских людей в войне 1812 г.
3. Анна Етко - Список книг о Родине и России для детей 4-18 лет
4. Антонова Анастасия Дмитриевна, Сафронова Екатерина Станиславовна, Лучникова Марина Дмитриевна - Патриотизм в современной России: вопросы и проблемы
5. Еременко Анна Михайловна - Современные подходы к процессу патриотического воспитания молодежи
6. Афонина Л.В. - Психолог: Идея внедрения в школах патриотического воспитания вредная и опасная