Публикация материалов

Темы исследований

Наш баннер

Мы будем благодарны, если Вы установите наш баннер!
Баннер нашего сайта
Код баннера:
<a href="http://obuchonok.ru/" target="_blank"> <img src="http://obuchonok.ru/banners/banob2.gif" width="88" height="31" alt="Обучонок. Обучающие программы и исследовательские работы учащихся"></a>
Все баннеры...
буква ы
Автор публикации: 
Тлейншева Мира Хамидовна
Класс: 
6
МКОУ «СОШ 17» г.о.Нальчик КБР

Правописание приставок и соседних с ними букв часто вызывает затруднение не только у школьников, но и у взрослых людей. Это объясняется еще и тем, что данный раздел орфографии несколько раз не очень удачно реформировался. Поэтому, чтобы облегчить усвоение этих правил учащимися 6 класса школы, педагог разработала план проведения занятия по изучению норм употребления буквы И и Ы после приставок.

Подробнее о материале:


Правописание И и Ы после приставок противоречит основному, фонематическому, принципу русской орфографии. Эти слова пишутся по несвойственному ей фонетическому принципу: как слышится, так и пишется. Поэтому необходимо запомнить несколько правил верного употребления той или иной буквы после приставки.

Разработанный проект по проведению занятия по русскому языку в 6 классе школы поможет учащимся с выбором буквы ы-и после приставок на согласные, сформирует навык правописания букв ы-и после приставок, развивает умение различать случаи правописания ы-и после приставок на согласный и проводить морфемный разбор слов.

Тема: Буквы Ы и И после приставок.

Цели:

  1. Знакомство учащихся с условиями выбора буквы ы-и после приставок на согласные. Формирование навыка правописания букв ы-и после приставок.
  2. Развитие умения различать случаи правописания ы-и после приставок на согласный; развитие навыка морфемного разбора слов.
  3. Обеспечение условий для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету.

Планируемые результаты:

  • знание условий выбора букв ы-и после приставок после приставок;
  • владение навыками морфемного разбора слов;
  • умение объяснять языковые явления.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Оборудование: учебник, тетрадь, приложение, карточки.

Методические приемы: беседа, цифровой диктант, объяснительный диктант, лексический диктант, работа по учебнику.

Основные понятия: корень, чередование, приставка, согласный.

Межпредметные связи: история, литература.

Ход урока


I. Орг. момент.
- Добрый день, ребята! Улыбнитесь друг другу, и пусть хорошее настроение сохранится в течение всего дня.

II. Проверка домашнего задания.

Цель: актуализация знаний учащихся по темам «Корни с чередованием гласных».
1. Запись слов в «Словарь трудных слов»: здраВствуйте, спАсибо, пОжалуйста.
- Ребята, знаете ли вы, что обозначали эти слова раньше? Как они образованы?
Сообщения учащихся о словах ЗДРАВСТВУЙТЕ, СПАСИБО, ПОЖАЛУЙСТА.
2. Словарный диктант: 1 - А, 2 - О.
Касание, загар, выращенный, приложение, коснулся, располагаться, зарево, водоросли, угорел, зорька, положение, произрастает, излагать, выросли, предположение, растительный, слагаемое.
3. Актуализация знаний по темам «Корни с чередованием гласных»

III. Изучение новой темы.

1. Сейчас мы встретимся еще с одним чередованием. Переходим к новой теме «Буквы Ы-И после приставок». История этого чередования берет начало в 18 веке и связана с именем великого ученого М.В.Ломоносова. изучению законов русского языка Ломоносов отдал много сил. С увлечением собирал Михаил Васильевич материал для своей «Русской грамматикой» (вышла в 1757 году). Тысячи записей. И каждая - какое-нибудь наблюдение, вопрос, обобщение, предположение.

Вот, например:

  • Отъискать
  • Оттискать
  • Отыскать

Одно слово записано в трех вариантах Ломоносов ищет, какую форму избрать? Утвердилось последнее написание, сам Михаил Васильевич отдавал ему предпочтение.
Почему он выбрал третий вариант? Как вы думаете? Ломосов чутко отмечал, что отвечает духу нашего письма, что противоречит.

2. Прочитайте выразительно текст. Из какого произведения эти отрывки?

Проказница Мартышка,
Осел, Козел да косолапый Мишка
Затеяли сыграть в квартет.
«Постойте ж, я сыскал секрет, -
Кричит Осел, - мы, верно, уж поладим,
Коль рядом сядем.»

Обратим внимание на слова сыграть и сыскал. В чем особенность их написания? Выпишите выделенные слова в неопределенной форме, рядом напишите слова, от которых они образовались. Выделите корни. С какой буквы начинаются эти слова? (с И). это очень важно. Эти слова называются исходными.

Посмотрим, когда слово, которое начинается с И, сохраняет И после приставки, а когда меняет на Ы.

Образуем от исходных слов с помощью приставок до-, по-, за- новые слова. Выделим корни, приставки и подчеркнем первую букву корня. Это И.

Обратим внимание, на гласную и согласную заканчиваются приставки в этом столбике? (на гласную).
Произнесем слова в правом столбике. Какая буква произносится после приставки? (и).
Значит, после приставки гласную слышим и пишем И.

Произнесем слова, которые на доске. Какую разницу в произношении вы заметили? (после приставки в корне звучит Ы).

На гласную или согласную оканчивается приставка в этих словах? (на согласную). Значит, после приставки на согласную слышим и пишем Ы.

Ребята, это первое условие для нашей орфограммы, чтобы после приставки писалась Ы: должна быть приставка на согласную. Назовите приставки в словах левого столбика (приставки ПРЕД-. ОТ-, ОБ-, РАЗ-)

Это русские приставки? (да)

Какую букву после них мы пишем? (ы)

Значит, второе условие написания Ы после приставки: она должна быть русская.
Итак, какие 2 условия нужны, чтобы после приставки в слове писать Ы? (1 - она должна заканчиваться на согласную, 2 - она должна быть русская)/

Ребята, русский язык труден и в то же время интересен тем, что почти в каждом правиле есть НО, то есть ИСКЛЮЧЕНИЯ. Две русские приставки выделились, потому что написание гласной после приставки, не соответствует правилу. Это приставки МЕЖ и СВЕРХ. После них не происходит замена исходной И на Ы. Почему?

Межинститутский


ЖИ-ШИ пиши с И. а в русском языке всего лишь 3 слова, в которых приставка МЕЖ соседствует с начальным И корня:
Межиздательский, межинститутский, межимрериалистический.
Вот и мы будем помнить об этом.
А приставка СВЕРХ еще интереснее! Здесь не происходит замена исходной И на Ы, потому что звук ха на протяжении многих веков был твердым. Поэтому после приставки СВЕРХ слышится и пишется И.
Интересный + сверх = сверхинтересный
Итак! После каких русских приставок исходная И не меняется на Ы? (после приставок МЕЖ и СВЕРХ)
Особое внимание нужно обратить на глагол ВЗИМАТ, в котором исконно русская приставка ВЗ-, оканчивающаяся на твердый согласный, присоединяется к древнерусскому глаголу имать - брать. В этом глаголе сохраняется И, согласно произношению.
После иноязычных приставок, оканчивающихся на согласную ДЕЗ-, КОНТР-, ПОСТ-, СУПЕР-, ТРАНС- буква И сохраняется для того, чтобы пишущий мог быстрее увидеть границу между частями слова и понять значение слова.
Дезинформация, контригра, постимпрессионализм, суперинтересный
Итак, после русских приставок, оканчивающихся на согласный, вместо И пишется Ы.

Буква И сохраняется:

  • в словах с приставками МЕЖ- и СВЕРХ- (межинститутский, сверхинициативный)
  • в словах с иноязычными приставками (дезинформация, контригра)
  • в слове ВЗИМАТЬ.

Думаем, многим будет интересно узнать значение иноязычных приставок.
ДЕЗ - уничтожение, искажение, отсутствие чего-либо
КОНТР - против чего-то
ПОСТ - после, следующий, за чем-то, далее
СУПЕР - исключительный, лучший
ТРАНС - за, через, по ту сторону чего-то

3. Закрепление.

1) Отгадай слово.

  • В слове НЕДАВНО выделите приставку.
  • В слове БЕЗДАРНЫЙ выделите приставку.
  • В слове ПОИНТЕРЕСОВАТЬСЯ выделите корень.
  • В слове ЖЕЛЕЗНЫЙ выделите приставку.
  • В слове КРАСНЫЙ выделите окончание.
  • Какое слово у вас получилось? ____________________________________

2) Вставьте пропущенные буквы, графически объясните орфограммы.
1. Я от..щу секрет и ларчик вам открою.
2. К вечеру раз..гралась сильная метель.
3. В сухих августовских лесах быстро от…щешь бархатистый подберезовик.
4. Нам предстояла сверх…тересная экскурсия на поле Бородинского сражения.
5. Было приказано, от…скав брод, перейти на другую сторону Днепра.

3. Физминутка

А теперь пришло время отдохнуть, но отдыхать мы будем с пользой. Если я назову слово, в котором после приставки пишется буква И, вы хлопаете в ладоши, сидя прямо. Когда будет названо слово, в котором надо писать букву Ы, повернитесь к соседу по парте, хлопните в ладоши, а потом хлопните по ладоням соседа. Слушайте внимательно!
Изыскать, подыскать, выискать, взыскать, соискатель, взимать, взыскать, сызнова, спортинвентарь, обыскать, небезызвестный, архиинтересный, мединститут, сымпровизировать, изымать.

4. Лексический диктант.

А. Человек, который занимается розыском пропавших людей или вещи (сыщик)
Б. Проводить осмотр, чтобы найти что-либо (обыскать)
В. Подшутить над кем-то (разыграть)

5. Упр.199 на с.110 учебника (письменно)
6.Вывод по уроку.

  • С какой орфограммой мы сегодня познакомились? (буквы Ы-И в корне после приставок)
  • Когда в корне после приставок пишется Ы? (после русских приставок на согласную)
  • Какие русские приставки являются исключением? (МЕЖ и СВЕРХ)
  • Какое слово пишется согласно произношению? (взимать)
  • Когда замена И на Ы не происходит? (после иноязычных приставок)

IV. Рефлексия

  • Какие мысли, ощущения возникли у вас во время сегодняшнего урока, выразите их закончив предложения.
  • На уроке я узнал….
  • Я ухожу с урока с чувством …
  • Мне это необходимо знать, чтобы …
  • Я почувствовал, что …
  • Мне захотелось …
  • Теперь я знаю …

V. Оценивание.

VI. Домашнее задание.

Написать сочинение-миниатюру «Мой друг» с использованием изученной орфограммы.


Если страница Вам понравилась, поделитесь ссылкой с друзьями:

Партнеры и статистика