В процессе работы над исследовательским проектом по психологии на тему "Промежуточное тестирование как стресс-фактор для учащихся" автором была поставлена цель опытным путём установить является ли промежуточное тестирование стрессовым фактором для психики учащихся.

Подробнее о работе:

В предложенном проекте по психологии "Промежуточное тестирование как стресс-фактор для учащихся" автором была изучена информация о причинах появления стресса у школьников в период обучения и теориях, при помощи которых можно выявить наличие или отсутствие у учащихся стресса во время проведения проверочных работ.

Данная исследовательская работа по психологии на тему "Промежуточное тестирование как стресс-фактор для учащихся" содержит практическое исследование по изучению наличия стресса у учащихся до проведения теста по химии и после него, используя теоретические знания по теме для анализа результатов исследования и формулировки выводов.

Оглавление

Введение
1. Изучение стрессов у школьников.
1.1. Причины проявления стресса у школьников в период обучения.
1.1.1. Стресс и вызывающие его факторы.
1.1.2. Контрольные работы как стрессовый фактор для учащихся.
1.2. Теории изучения стресса.
1.3. Методы исследования стресса.
2. Методика исследования и результаты наблюдений.
2.1. Материалы и методы исследования.
2.2. Результаты наблюдений.
2.2.1. Изучение наличия стресса до проведения теста по химии.
2.2.2. Изучение наличия стресса после проведения теста после химии.
2.2.3. Сравнительная характеристика результатов тестирования и опроса.
2.3. Обсуждение результатов исследований.
Заключение
Библиография
Приложение

Введение

В современных условиях обучения согласно новым стандартам ФГОС текущему контролю уделяют особое внимание как наиболее оперативной, динамичной и гибкой проверки результатов обучения.

Как известно, любой контроль является стрессовым фактором для учащихся.

При проведении эксперимента мы постарались воссоздать типичные условия для учащихся при проведении промежуточного контроля и узнать для какого количества учащихся промежуточные тестирования являются стрессовым фактором и в какой момент времени (до или после проведения тестирования).

Нами учтены следующие факторы:

1. Исследования проведены в условиях планового промежуточного тестирования на уроке химии в типичных условиях хода урока.
2. Выбрана самая доступная методика исследования психики на наличие – отсутствие стрессового состояния психики – цветовой тест Люшера.

В результате проведенных исследований, нами выданы практические рекомендации.

Объект исследования: учащиеся 9 «А» «Гимназии им. Подольских курсантов»

Предмет исследования: психика учащихся при проведении промежуточного контроля.

Цель исследования: опытным путём установить является ли промежуточное тестирование стрессовым фактором для психики учащихся.

Задачи исследования:

• Узнать из литературных источников о влиянии промежуточного контроля на психику учащихся
• Изучить особенности стрессовых факторов в учебный период
• Освоить методику психологического тестирования по методу Люшера.
• В ходе эксперимента собрать данные о состоянии психики учащихся до и после проведения промежуточной аттестации по химии.
• Опытным путём определить наличие или отсутствие влияние тестирования как стрессового фактора на психику учащихся

1. До проведения теста по химии
2. После проведения теста по химии

• Оценить полученный результат

Гипотеза: промежуточное тестирование оказывает влияние на психику учащихся как стрессовый фактор.

Методы исследования:

1. Изучение и анализ соответствующей литературы
2. Эксперимент
3. Наблюдение
4. Обобщение

Новизна исследовательской работы: исследование влияния промежуточного контроля по предмету химия на психику учащихся как стрессового фактора в условиях обучения по стандартам нового поколения ФГОС.

Практическая значимость работы: экспериментальным путем выявить влияние промежуточного контроля по предмету химия на психику учащихся как стрессового фактора в условиях обучения по стандартам нового поколения ФГОС.