Публикация материалов

Темы исследований

Наш баннер

Мы будем благодарны, если Вы установите наш баннер!
Баннер сайта Обучонок
Код баннера:
<a href="https://obuchonok.ru/" target="_blank"> <img src="https://obuchonok.ru/banners/banob2.gif" width="88" height="31" alt="Обучонок. Исследовательские работы и проекты учащихся"></a>
Все баннеры...

Раздел 2. Исследовательская работа по определению влияния цвета на эмоциональное состояние школьников

2.1 Методы исследования влияния цвета

Исследовательская работа, направленная на выявление влияния цвета на работоспособность школьников проводилась на базе МБОУ «Чистенской школы-гимназии» Симферопольского района. Были задействованы учащиеся 10-х классов.


В первом эксперименте мы провели устный опрос, для которого понадобилась группа из 20-ти человек.

Целью исследования было определение влияния цветового оформления школьных помещений на усвоение знаний, адаптацию и психологическое состояние обучающихся.

Для второго эксперимента нам понадобилась группа из 7 человек. Данный эксперимент проводился при помощи цветового теста Макса Люшера. Тест основан на предположении, что выбор цвета отражает направленность человека на определенную деятельность, настроение, функциональное состояние человека, его стрессоустойчивость, активность и коммуникативные способности.

Для создания общего психологического портрета использовалась короткая модификация ЦТЛ. Согласно условиям теста испытуемому предлагается восемь карточек разного цвета (синего, зеленого, красного, желтого, фиолетового, коричневого, черного, серого), которые он упорядочивает по степени субъективной приятности.

Испытуемый должен отвлечься от ассоциаций, связанных с модой на те, или иные цвета, общепринятыми вкусами, традициями, и делать выбор только исходя из своего личного восприятия.

Выбор цветов осуществляется в нисходящем порядке предпочтения: сначала - цвет, который нравится более всего, затем - цвет, который по привлекательности является вторым, и т.д., с таким расчетом, что под №8 выбирается цвет, вызывающий наименьшую симпатию (либо наибольшую антипатию).

Таким образом, формируются восемь позиций:

№1, 2 — явное предпочтение (обозначаются «++»);

№3, 4 — предпочтение (обозначаются «хх»);

№5, 6 — безразличие к цвету (обозначаются «= =»);

№7, 8 — антипатия к цвету (обозначаются «- -»).

На основании анализа более 36 000 результатов исследований М. Люшер дал примерную характеристику выбранных позиций:

1-я позиция отражает средства достижения цели (например, выбор синего цвета говорит о намерении действовать спокойно, без излишнего напряжения);

2-я позиция показывает цель, к которой стремится испытуемый;

3-я и 4-я позиции характеризуют предпочтение цвету и отражают ощущение испытуемым истинной ситуации, в которой он находится, или же образ действий, который ему подсказывает ситуация;

5-я и 6-я позиции характеризуют безразличие к цвету, нейтральное к нему отношение. Они как бы свидетельствуют, что испытуемый не связывает свое состояние, настроение, мотивы с данными цветами. Однако в определенной ситуации эта позиция может содержать резервную трактовку цвета, например, синий цвет (цвет покоя) откладывается временно как неподходящий в данной ситуации;

7-я и 8-я позиции характеризуют негативное отношение к цвету, стремление подавить какую-либо потребность, мотив, настроение, отражаемые данным цветом.

Перейти к разделу: 2.2. Результаты исследования

Партнеры и статистика