При выполнении исследовательской работы (проекта) по обществознанию на тему "Лидерство и его влияние на коллектив" учащаяся 10 класса изучила и подробно описала значение понятия "лидерство", рассмотрела историю изучения лидерства, определила стили лидерства, проведя социологический опрос, выяснила как другие понимают феномен "лидерства".

В содержании индивидуального проекта о лидерстве и его влиянии на коллектив ученицей 10 класса отражены выводы о том, что лидерство это, в первую очередь, средство организации и управления неформальными отношениями, только эффективный лидер способен управлять группой людей.

Оглавление

Введение

1. Кто же такой лидер и какими качествами он должен обладать?
2. Стили лидерства
3. Ситуативный лидер
4. Компенсаторный лидер
5. Характеристика успешного лидера
6. Социологическое исследование
7. Результаты социологического исследования

Заключение

В любой социальной группе - формальной или неформальной - неизбежно появляется человек, оказывающий ведущее влияние на группу. Если он не назначается или не избирается формально, правовым порядком как руководитель группы, он выявляется неформально, в процессе группового взаимодействия, благодаря свои лидерским качествам.

Первоначально лидер трактовался как член группы, который выдвигается в результате взаимодействия членов группы при решении конкретной задачи. Он демонстрирует более высокий, чем другие члены группы, уровень активности, участия, влияния в решении данной задачи. Другими словами, лидер выдвигается в конкретной ситуации, принимая на себя определенные функции.

Исследовательская работа по обществознанию и психологии по теме: «Психология лидерства и его влияние на коллектив».

Объект исследования: психология.
Предмет исследования: лидерство.

Цель исследования: изучение проблемы лидерства как социально-
психологического феномена.

Задачи исследования: рассмотреть понятие "лидерство", проследить историю изучения лидерства, определить стили лидерства, выяснить с помощью социологического опроса, как люди понимают феномен "лидерства".

Для реализации поставленных задач в работе были использованы методы:

• Теоретические (анализ использованной литературы и информационных ресурсов Интернета).
• Эмпирические (беседа с научным консультантом): социологический опрос (анкетирование) разных по возрасту людей для выявления их мнения.

Гипотеза: Эффективный лидер способен управлять группой людей.
В данной исследовательской работе (проекте) дается определение понятия "лидерство", рассматриваются его функции и роль как феномена социальной жизни.

В психологии понятие «лидерства» рассматривается разными авторами, например Л.Д. Столяренко дает такое понятие лидера: «Лидер - это как бы зеркало группы, лидер появляется в данной конкретной группе, какова группа - таков и лидер».

Т. Гэмбл и М. Гэмбл дали самое короткое определение лидерства: «Лидерство - это способность влиять на других». Стало быть, любой человек, влияющий на других, может стать лидером, и каждый член группы имеет лидерский потенциал.

Лидер, по определению А.В. Петровского и М.Г. Ярошевского, есть «наиболее референтное для группы лицо в отношении совместной деятельности, некий общий для группы средний член межличностных отношений, оказывающих влияние на ее эффективность», независимо от того, наделен ли лидер официальной властью.

Гитлер, Джим Джонс, Мартин Лютер Кинг, Уинстон Черчилль и Джон Ф. Кеннеди - все они были лидерами. Какими бы разными не были их системы ценностей и способности руководить людьми, всех их объединяло одно: у каждого из них были последователи».

Американский психолог К. Бэрд составил список из черт, упоминаемых различными исследователями как «лидерские». Среди них были названы такие черты как общительность, инициативность, чувство юмора, энтузиазм, уверенность, дружелюбие и. т. д. Интересно высказывание американского исследователя Дж. Шнейдера о том, что число военных лидеров Англии пропорционально числу конфликтов, в которые страна была вовлечена. Это, по его мнению, говорит в пользу влияния на выдвижение лидера ситуативных факторов, в частности, социальной или политической ситуации в стране в тот или иной период времени.

Рассмотрев данные понятия «лидера» можно увидеть, что в некоторых аспектах авторы не сходятся во мнениях, но все же, их высказывания можно привести к одному более обобщающему определению.

Лидер - это такой член группы, который выдвигается в результате взаимодействия ее членов или организует их вокруг себя, при соответствии его норм и ценностных ориентаций с групповыми и способствует организации и управлению этой группы при решении групповых целей.

Преимущества лидера заключаются в том, что за ним организация признает моральное право принятия решения в значимых для нее ситуациях. Это человек, который занимает вершину на иерархической лестнице статуса и престижа членов организации.
Остальные члены группы принимают лидерство, то есть строят по отношению к лидеру такие отношения, которые предполагают, что он будет вести, а они будут ведомыми.

Лидерство считается одной из составляющих функций управления. Особое место лидерство занимает в структуре неформальных отношений как внутригрупповой феномен. Оно является средством организации и управления неформальными отношениями.

Таким образом, можно сделать следующий вывод. Лидер - член группы, который обладает необходимыми организаторскими способностями, занимает центральное положение в структуре межличностных отношений членов группы и способствует своим примером, организацией и управлением группой достижению целей группы наилучшим образом.

Руководство социальными группами в различных обстоятельствах может требовать различных стилей, поскольку продуктивное руководство в одних социальных ситуациях может быть абсолютно непригодным в других. Стало традиционным выделение трех стилей лидерства: директивного, демократического, либерального.

Директивный (авторитарный): Директивный стиль лидерства предполагает жёсткий контроль и чёткую структуру. Лидер с таким подходом не предоставляет свободы выбора — он говорит, что делать, определяет цели, методы и сроки, а команда следует его указаниям без отклонений.
Основной принцип директивного стиля заключается в том, что лидер единолично принимает решения и несёт ответственность за их выполнение. В таком подходе не предполагается обсуждений или участия команды в принятии решений — сотрудники следуют чётким инструкциям и правилам.

Директивный стиль необходим в ситуациях, когда решения должны приниматься быстро, а любые отклонения от плана могут привести к рискам или убыткам. Он особенно эффективен в кризисных условиях, когда нужна оперативная реакция и нет времени на обсуждение. Также такой подход релевантен для работы с командами, в которых сотрудники обладают недостаточным опытом или квалификацией.

Однако при долгосрочном применении директивного лидерства возможно снижение мотивации и инициативы в команде, поэтому важно вовремя сделать выводы и перейти к другим стилям, если это необходимо для развития работников и бизнеса.

Демократический: Демократический стиль лидерства предполагает активные взаимодействия внутри команды для принятия решений. Руководитель создаёт среду, где мнение всех подчинённых значимо. Обсуждения проходят открыто, каждый может предложить идеи и принять участие в обсуждении задач. Хотя финальное решение остаётся за лидером, но оно принимается с учётом коллективного мнения и предложений.

Характеристики демократического стиля: доверие к людям, их опыту и способностям. Руководитель не ставит себя на первое место в компании, осознавая, что успех предприятия зависит от слаженной работы всего коллектива.
Поощрение инициативы сотрудников, выслушивание идей и предложений. Нередко лидер знает о них много личной информации, например, в курсе их увлечений и хобби.

Субординация на предприятии строго соблюдается, но дистанция между руководителем и сотрудниками отсутствует. Нередко к лидеру обращаются не только по рабочим вопросам, но и по личным.
Этот стиль чаще всего выбирают в компаниях, где люди считаются главной ценностью. Он способствует развитию творческого потенциала и инноваций, так как объединяет различные точки зрения и опыт.

Либеральный: это стиль, при котором лидер не контролирует сотрудников, а лишь создаёт условия для решения задач.
При таком подходе сотрудники сами определяют, в какие сроки смогут выполнить задачу и что им для этого нужно, а руководитель берёт на себя создание необходимых условий и даёт советы, если его просят.

Лидер опирается на то, что специалисты лучше него смогут найти пути решения, поэтому передаёт им полномочия, права и ответственность.
Либеральный стиль используют при работе с очень опытными сотрудниками — например, топ-менеджментом или командой учёных. Он не подходит для работы с неопытной командой, так как она может расслабиться или не справиться из-за нехватки навыков.

В социальной психологии рассматривается явление «ситуативного» лидера, когда временная ситуация предопределяет и выявляет успешного лидера, который при других обстоятельствах незаметен и пассивен. Здесь определяющими оказываются индивидуально-личностные особенности человека, позволяющие ему овладевать специфической ситуацией. Выделяют пять типов таких ситуаций:

Внезапные, стихийные, непредсказуемые критические ситуации, которые выявляют волевого лидера с практическим и логичным мышлением, способного оперативно и эффективно действовать в экстремальных условиях.

Повторяющиеся, предсказуемые критические ситуации, на случай которых имеется запасной специально подготовленный лидер (сезонные явления, большой объем работы при дефиците времени и т.д.).

Типичные повторяющиеся ситуации на основе конвенциальных норм (профессиональная деятельность, исход которой зависит от степени доминантности участников, - заключение договоров, сделок, купля-продажа).
Типичные повторяющиеся бюрократические ситуации, характерные для большинства учреждений.
Групповые ритуалы, которые проходят под строжайшим контролем.

Рассматривая проблему лидерства, следует упомянуть о явлении компенсаторного лидерства - стремлении к лидерству как форме компенсации психологической неудовлетворенности, жажды власти, страха, комплекса неполноценности и других личностно-эмоциональных проблем. Иногда человек признается лидером вследствие высокой инициативности, доминантности, социальной гиперактивности, которые вызваны подавленными влечениями.

Получая определенное положение, такой лидер может получить доступ к удовлетворению влечений, которые в иных условиях он вынужден был подавлять.

В свете этих явлений важно уметь понимать природу лидерства, особенно если речь идет о выборе руководителя, поскольку правовое закрепление власти над людьми может иметь далеко идущие последствия.

Россия имеет немало тому примеров в лице «вождей», «культа личности», авторитарных лидеров. Кризис власти в России и все возрастающая критичность оценки со стороны подчиненных требует выработки новых моделей руководства.

На основании многолетнего исследования российского опыта лидерства в менеджменте выделяют следующий набор лидерских качеств: ум: доминирование; упорство; уверенность в себе, эмоциональная устойчивость; решительность; знания, необходимые для выполнения задачи.
Ум.

Некоторые исследователи указывают в качестве необходимого лидерского качества интеллект, однако когда мы говорим об уме, мы подразумеваем нечто большее, чем просто интеллект. Хотя вряд ли кто-нибудь будет спорить, что наличие интеллекта, по крайней мере, не ниже среднего уровня, для лидера необходимо.

Когда мы говорим об уме, мы подразумеваем и развитую интуицию, проницательность. В последнее время в обиход ученых также вошел термин «эмоциональный интеллект», который подразумевает умение сопереживать, а, кроме того, адекватно выражать свои эмоции. Таким образом, когда мы говорим об уме, мы подразумеваем интегральное понятие, включающее и интеллектуальную и интуитивную, а также эмоциональную составляющие.

Доминирование или доминантность. Это один из центральных признаков, который обычно сразу выделяет лидера среди окружающих. Он занимает доминирующее или главное положение в пространстве, находясь либо в центре, либо во главе. Он доминирует и в звуковом пространстве - слышно в основном его, даже если он говорит мало, его слова всегда имеют большой вес, как бы «пропитаны» властью, дают распоряжения и подводят итоги, резюмируют.

Упорство. Одна из важнейших черт лидера. На одном из семинаров обратились к человеку, который долгое время работал с американцами: «Скажите, какие характерные черты американской деловой культуры вы бы смогли выделить?». «Упорство - ответил он, - если у американца что-то не получается, например, не удается запустить тот или иной бизнес, он 5-6 раз будет запускать его снова и снова». Можно по-разному относиться к американской политике, но эффективность американского бизнеса очевидна, и здесь есть чему поучиться.

Уверенность в себе, эмоциональная устойчивость. Лидер должен просто излучать уверенность в себе и своем деле. Если его последователи увидят его колеблющимся, они могут его покинуть. Уверенность лидера - его капитал, он не имеет права демонстрировать свои сомнения. И наоборот, чем больше лидер уверен в успехе своего дела, тем более он привлекателен для окружающих. Люди интуитивно чувствуют, что у человека, который всем своим существом верит в начатое дело, гораздо больше шансов его реализовать.

Решительность (решимость). Эта черта характера, тесно связанная с. эмоциональной устойчивостью, но отличающаяся от нее временным ракурсом. Лидер принимает решение в сложной критической ситуации, он принимает вызов, рискует. Способность быстро принимать решения в сложной ситуации, способность преодолевать страх и идти на риск делает его привлекательным в глазах окружающих, и люди доверяют ему свою судьбу.

Знания, необходимые для выполнения задачи. Об этой лидерской черте не прекращаются споры. Действительно лидер должен быть профессионалом высокого класса для того, чтобы стать лидером? Сам по себе профессионализм в копилку лидерства ничего не дает.

Но когда лидер, демонстрируя свой высокий профессионализм, завоевывает дополнительные очки, доверие и авторитет, естественно это укрепляет его лидерские позиции. И, наоборот, вряд ли можно рассчитывать на лидерство среди представителей той или иной профессиональной среды, абсолютно в ней не разбираясь

Изучение опыта работы многих лидеров-практиков свидетельствует, что для успеха им необходимо иметь способность создавать образ будущего состояния организации и доведения его до последователей. Также успешного лидера характеризует то, что он наделяет последователей соответствующими правами и полномочиями по осуществлению выраженной в видении цели, может признать свои слабые стороны и привлечь для их устранения необходимые ресурсы.

Изучив феномен «лидерства», я решила провести социологический опрос среди учеников и учителей. Было опрошено 20 детей из 8, 9, 11-х классов и 20 взрослых от 25 до 50 лет.
Я раздала людям анкеты, и они должны были кратко ответить на поставленные мною вопросы.

Обобщив полученные данные, можно сказать, что мнение учеников почти всегда совпадает с мнением учителей. Благодаря этому опросу мы узнали, чем отличается лидер от других людей, способен ли он влиять на мнение толпы и может ли мнение группы повлиять на одного человека.

1 вопрос. Как выдумаете, что отличает лидера от обычных людей?
Полученные ответы показывают, что большинство опрошенных респондентов считают, что лидера от обычных людей отличает харизма.

2 вопрос. Как вы считаете, способен ли лидер влиять на мнение группы людей?
Почти все ученики и учителя согласны с тем, что лидер может влиять на мнение и поступки людей. Но влияние лидера бывает не только положительным, но и может нести с собой негативные последствия.

3 вопрос. Может ли мнение группы повлиять на мнение лидера?
75% опрошенных считают, что мнение группы людей может повлиять на мнение лидера. Умение прислушиваться к мнениям своих приверженцев, находить с ними общий язык помогает лидеру укрепить свой авторитет.

4 вопрос. Всегда ли лидер бывает прав?
Почти все опрошенные считают, что лидер бывает прав не всегда. Влияние негативного лидерства

В ходе индивидуальной исследовательской работы (проекта) по обществознанию на тему "Лидерство и его влияние на коллектив" учащаяся определила, что лидерство - это способность влиять на других. Благодаря этой информации мы понимаем, что лидерство считается одной из составляющих функций управления.

Оно занимает особое место в структуре неформальных отношений как внутригрупповой феномен. Лидерство является средством организации и управления неформальными отношениями. Обобщая всё выше сказанное, можно отметить, что гипотеза, выдвинутая нами, полностью подтвердилась. Это значит, что эффективный лидер способен управлять группой людей.