При работе над итоговым индивидуальным проектом по истории на тему "Зачем человечеству искусство" учащаяся 9 класса подробно изучила историю появления и этапы развития искусства, разобравшись в основных теориях, выяснила, классифицировала и описала какие существуют основные функции искусства.

Подробнее о работе:

Обучающаяся 9 класса в рамках научно-исследовательской работы по истории на тему «Зачем человечеству искусство» определила каким образом согласно научным предположениям искусство повлияло на жизнь человека, а также выяснила какова же роль искусства для современного общества.

В содержании индивидуального исследовательского проекта по истории о пользе искусства для человечества ученицей 9 класса отражены выводы о том, что искусство даёт нам ключ к культуре, к пониманию смыслов, а также развивает мозг, расширяя творческие возможности, расширяет картину мира, делает возможным то, что раньше было невозможным.

Оглавление

1. Как появилось искусство.
2. Функции искусства.
3. Как это повлияло на жизнь человека.
4. Роль искусства для современного общества.

Заключение

Виды искусства – конкретные способы освоения мира, воплощающие образы в определённых материалах (литература, живопись, графика, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное искусство, музыка, театр, балет, кино, цирк, фотоискусство, компьютерная графика, реклама).

По современным данным считается, что зарождение искусства начинается со времен палеолита, около 30-40 тысяч лет до н.э. Одними из первых проявлением искусства были танцы, наскальные рисунки и песни. Научная археология начала активно развиваться в XIX в. В западной Европе обнаружено около 300 пещер, сохранивших на своих стенах произведения палеолитического искусства.

Около 70 из них отнесены к категории «гигантов». Больше всего пещер открыто во Франции – 150, в Испании 130, в Италии – 25. Самая северная пещера расположена в Британии. Самая северная пещера расположена в Британии.

В России преобладало преимущественно портативное искусство (резьба по кости, скульптуры из бивня) обнаруженные в районе бассейна Верхней Волги (Зарайск, Сунгирь) и среднего Дона (Костенки), за Уральским хребтом в бассейне Верхнего Енисея, Забайкалье, на Ангаре.

Палеолитическое искусство Европы представлено двумя видами памятников:

• Монументальное искусство – Живопись и гравюра на стенах пещер.
• Мобильное (портативное) – резьба по кости, раскрашенные гальки, скульптуры из мягкого камня, обожженной глины.

Линия, контур, силуэт
Линия – как явление была освоена уже в начале верхнего Палеолита.
Криволинейные, или меандровые, рисунки покрывают стены пещер иногда до 6 метров. Меандры несли определенную смысловую нагрузку. Возможно, это знаки освоения пещерного пространства и маршруты, по которым двигались предки или души людей.

Существует несколько теорий по возникновению искусства:

• Марксистско теория, основанная на материалистическом понимании истории, согласно которой искусство рождается в результате трудовой деятельности человека, а эстетические чувства возникают в ходе общественного развития.
• Теория прагматизма. Создание первых произведений искусства преследовало чёткие цели: общение, объединение общины, познание мира, передачу информации от взрослых детям об окружающем мире.
• Магическая теория. Корни искусства лежат в магических обрядах, связанных с удачей в охоте.
• Божественная теория. Духовное начало человека предопределило появление искусства.

• Познавательная. Искусство служит способом познания и освоения мира.
• Эстетическая. Способствует созданию эстетических вкусов и предпочтений личности.
• Ценностно-ориентирующая. Искусство помогает людям выбирать жизненные ориентиры, разбираться в системе ценностей конкретного общества, формировать мировоззрение.
• Воспитательная. Способствует развитию интеллектуальных и творческих способностей личности.
• Компенсаторная. Приводит внутреннюю жизнь человека к гармонии, наглядно свидетельствует об истине, добре, красоте в мире, а также стабилизирует психическое состояние личности.
• Коммуникативная. Лежит в основе межличностного общения: зрителей между собой по поводу произведения и зрителя с автором.
• Информационная. Искусство просвещает и распространяет знания.

Согласно научным предположениям, искусство может влиять на жизнь человека следующим образом:
Повышение уровня счастья: созерцание произведений искусства повышает активность в части головного мозга, которая отвечает за удовольствие, и на 10% увеличивает приток крови в мозг.

Снижение уровня стресса. Помогает выровнять эмоциональный фон и улучшить ментальное здоровье.

Развитие креативного и творческого мышления. Активирует нейроны мозга, что способствует приливу вдохновения у зрителя.

Улучшение концентрации внимания и развитие аналитического мышления. Учит находить связи между событиями истории и распознавать их влияние на культуру.

Развитие эмоционального интеллекта. Вызывает эмоциональный отклик, учит рассказывать о своих чувствах и сопереживать другим.

Искусство поднимает вопросы, актуальные для всего общества. На сегодняшний день существует множество театрализованных представлений о домашнем насилии. Есть проблема замалчивания этой проблемы, принятия жертвами побоев как данности. Мы все знаем, что это происходит в реальности, но нам кажется, что это где-то далеко.

Благодаря искусству мы начинаем осознавать, что всё это находится где-то рядом, что это проблема не одного человека, а целого общества. Искусство также заставляет нас задуматься о происходящем в мире, указывая на существующие в обществе проблемы, решая которые, не только человек, но и всё человечество становится лучше.

С помощью песен, танцев, каждый народ стремился выразить своё понимание мира и жизни. В этом и раскрывается самобытность культуры и искусство в том числе. С каждым поколением оно постоянно совершенствуется. Уже сегодня нельзя представить себе жизнь без кинофильмов, художественных выставок, театров, музеев.

В результате работы над индивидуальным исследовательским проектом по истории о пользе искусства для человечества, если подытожить всё ранее сказанное, то искусство даёт нам ключ к культуре, к пониманию смыслов и причин происходящего. Позволяет осуществлять осознанный экзистенциальный выбор.

Развивает мозг, усложняя нейронную сеть, расширяя когнитивные и творческие возможности.
Расширяет картину мира, делает для нас возможным то, что раньше было невозможным.