Обучающие программы и исследовательские работы учащихся
Помогаем учителям и учащимся в обучении, создании и грамотном оформлении исследовательской работы и проекта.

Объявление

Наш баннер

Сайт Обучонок содержит исследовательские работы и проекты учащихся, темы творческих проектов по предметам и правила их оформления, обучающие программы для детей.
Будем благодарны, если установите наш баннер!
Баннер сайта Обучонок
Код баннера:
<a href="https://obuchonok.ru/" target="_blank"> <img src="https://obuchonok.ru/banners/banob2.gif" width="88" height="31" alt="Обучонок. Исследовательские работы и проекты учащихся"></a>
Все баннеры...
Тематика: 
Обществознание
Автор работы: 
Бурова Виктория Андреевна и Львова Ева Олеговна
Руководитель проекта: 
Маркова Наталья Витальевна
Учреждение: 
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Гимназия имени Подольских курсантов"
Класс: 
9

В процессе проведения работы над исследовательским проектом по обществознанию на тему «Интернет в жизни подростка: за и против» обучающиеся 9 класса расширили знания об особенностях интернет–зависимости у детей старшего школьного возраста, выявили и изучили особенности влияния интернета на формирование личности подростков, а также установили влияние отдельных составляющих Интернета на психику подростка.

Подробнее о работе:


В готовом исследовательском проекте по обществознанию на тему «Интернет в жизни подростка: за и против» авторы сделали выводы о том, что Интернет действительно имеет сильное влияние как в жизни старшеклассника, так и в жизни молодого поколения. Особая опасность заключается в том, что несмотря на огромное количество недоброжелательной информации в Сети, родители контролируют ребенка во время его присутствия в интернете, что нельзя сказать про детей старшего поколения. Учитывая, что воздействие Интернета на социализацию детей может быть как положительным, так и отрицательным, необходимо управлять этой технологией в интересах человека.

Оглавление

Введение
Глава I. Теоретическая часть
1.1. Понятие и история возникновения системы Интернета
1.2. Интернет и его роль в жизни подростка
1.3. Интернет-зависимость: положительные и отрицательные стороны
Глава II. Пути решения интернет- зависимости у подростка
2.1. Рекомендации родителям и детям, чтобы не стать интернет-зависимым
2.2. Предупреждение интернет-зависимости у подростка
Заключение
Список использованной информации и литературе
Приложение

Введение

Актуальность данной темы заключается в том, что нашу современную жизнь, сложно и почти невозможно представить без Интернета, социальные интернет-сети стали неотъемлемой частью жизни человека. Интернет является основой современной науки и информации. Из этого мы можем понять что Интернет является одной из главных технологий в наше время, на основе которого идет активное цифровое развитие в современном мире. На это нам указывает увеличение аудитории Интернета, так на начало 2021 года отметка пользователей интернета перевалила за 4,66 миллиарда людей, а количество человек зарегистрировавшихся в социальных сетях насчитывается около 4,20 миллиарда пользователей, что на 490 миллионов больше чем в прошлом году.

Сейчас многие дети знакомятся с понятием Интернет, еще в дошкольном возрасте и с каждым годом аудитория сети Интернет становится моложе. Опираясь на данные статистики в России лишь треть взрослых являются пользователями интернета, в то время как среди школьников таковых почти 90%. Интернет предоставляет детям и подросткам огромные    возможности, а обучаемость и гибкость позволяют им гораздо быстрее, чем взрослым, осваиваться в интернете и чувствовать себя там "как дома". В Сети и с ее помощью школьники приобретают знания и социальные навыки, которые    помогут им в недалеком будущем стать успешными гражданами цифрового общества.

В наши дни изучения влияния интернета на человека, в том числе на жизнь старшеклассников только набирает обороты. Многие ученые разбираются в этой сфере, ведь сейчас как никогда необходимо понять значение сети Интернет и его влияние на старшеклассников и молодежь. Его положительные и отрицательные черты.

Цель проекта: выявить и изучить особенности интернет – зависимости у детей старшего школьного возраста, выявить и изучить особенности влияния интернета на формирование личности подростков. Установить влияние отдельных составляющих Интернета на психику подростка.

Объект проекта: Интернет, интернет-зависимость Подростка

Методы исследования:

  • эмпирический метод(опрос, наблюдения)
  • научно-логические методы(анализ, статистический)

Практическая направленность: полученные результаты этого проекта помогут расширить научное значение о влиянии Интернета в жизни старшеклассников;

Глава I. Понятие системы интернет и ее влияние на жизнь старшеклассника

1.1. Понятие и история возникновения системы интернета


Интернет (internet, инет, глобальная сеть) — это всемирная информационная система связи, представляющая собой множество компьютерных сетей на всей планете объединенных между собой. Т.е. — это глобальная сеть, к которой подключено неограниченное количество устройств и других сетей. Находятся они в ней одновременно. Интернет становится больше и развивается, так как количество устройств и сетей, подключающихся к нему растет с каждым днем.

После того как Советский союз запустил спутник в 1957 году, Министерство обороны США посчитало, что на случай войны Америке нужна надёжная система передачи информации, и предложило разработать для этого компьютерную сеть. Агентство передовых оборонных исследовательских проектов США (DARPA) решило разработать для этого компьютерную сеть. Которая в итоге была названа ARPANET (англ. Advanced Research Projects Agency Network), и в 1969 году в рамках проекта сеть объединила четыре указанных научных учреждения. После этого сеть ARPANET начало развиваться с высокой скоростью, благодаря чему ей начали пользоваться многие ученые из разных сфер науки.

Первый терминал ARPANET находился в Калифорнийском университете, а второй на расстоянии 600 км от него — в Стэнфордском университете. Тестовое задание заключалось в том, что первый оператор должен был ввести слово , являвшееся командой входа в систему, а второй должен был подтвердить, что он видит его у себя на экране. Первый эксперимент потерпел неудачу, но через час эксперимент повторили и он прошел удачно.

В 1970-х годах сеть использовалась в основном для пересылки электронной почты, тогда же появились первые списки почтовой рассылки, новостные группы и доски объявлений. Однако в то время сеть ещё не могла легко взаимодействовать с другими сетями, построенными на других технических стандартах. Большую роль в разработке и стандартизации сетевых протоколов играл Джон Постел. 1 января 1983 года сеть ARPANET перешла с протокола NCP на TCP/IP, который успешно применяется до сих пор для объединения сетей. Именно в 1983 году термин «Интернет» закрепился за сетью ARPANET.

Позже , в 1984 году появляется серьезны соперник: Национальный научный фонд США (NSF) основал обширную межуниверситетскую сеть NSFNet (англ. National Science Foundation Network), которая была составлена из более мелких сетей и имела гораздо большую пропускную способность, чем ARPANET. К этой сети за год подключились около 10 тыс. компьютеров и звание «Интернет» начало плавно переходить к NSFNet.3

В 1988 году был разработан протокол Internet Relay Chat (IRC), благодаря чему в Интернете стало возможно общение в реальном времени.

1.2. Интернет и его роль в жизни подростка

Интернет конечно же занимает большую роль в жизни подростка в наше время Цифровое пространство сильно помогает подросткам находить какую-либо важную информацию, саморазвиваться, а благодаря высокой обучаемости они познают Интернет пространство намного быстрее чем взрослые.
Сейчас школьники в Интернете активно пользуются социальными сетями ,где могут заводить новые знакомства, поддерживать связь со своими друзьями. Благодаря этому подростки удовлетворяют свои потребности в общении, в то же время развиваясь как личность.

В Интернете можно найти абсолютно все, но подростки должны осознавать что в цифровом пространстве они могут встретиться и с негативными сторонами Интернет сети. Но не все школьники готовы принять негативную информацию, ведь знакомство с неизвестным всегда ставит человека перед чувством страха.
C каждым днем цифровое пространство становится популярнее и популярнее и так как не каждый может им правильно пользоваться мы можем выделить как положительные так и отрицательные стороны Интернета.

1.3. Интернет-зависимость: положительные и отрицательные стороны


Положительное влияние Интернета на социализацию
Современный интернет является одним из наиболее эффективных средств коммуникации между людьми, предоставляет различные платформы и методы для общения, включая электронную почту и мгновенный обмен сообщениями через социальные сети. Теперь люди могут общаться друг с другом практически из любой части земного шара, где доступны интернет-услуги, с помощью таких сервисов и соцсетей, как Skype, Gmail, Telegram, Вконтакте. Благодаря этому дети, которые учатся в других городах, могут общаться со своими родителями каждый день. Переезд из родного города мог быть более тяжелым, но благодаря возможности поддерживать контакт с родственниками, общаться, видя собеседника, отправлять фотографии и электронные письма, уход из дома становится намного легче.

Кроме того, каждый может найти в Интернете сообщество по интересам. Во-первых, в нем легче найти людей со схожими взглядами; во-вторых, знакомство и общение в Интернете происходит намного легче, так как человек здесь чувствует себя более комфортно и расслабленно, чем в реальной жизни. Интернет даёт людям возможность самообразования , а так же получать образование дистанционно.

Сам по себе интернет не является не злом, не добром, это просто неотъемлемая часть окружающей среды в жизни человека. Тем не менее цифровое пространство вызывает зависимость у человека уже с раннего возраста. Из сказанного выше можно сделать вывод, что позитивная сторона влияния интернета на молодежь существенна, но так же присутствуют и отрицательные черты влияния цифрового пространства.

Негативное влияние Интернета на молодежь
В современном Интернете можно проводить неограниченное количество времени, что приводит к серьезным последствиям, связанным с трудностями социализации и приобретением коммуникативных навыков. Люди, поглощенные своей деятельностью в Интернете, как правило, забывают, что в их окружении есть реальные люди, нуждающиеся в их внимании, они не могут нормально взаимодействовать со своей семьей, друзьями и коллегами, не говоря уже о встрече с незнакомыми людьми. Из-за социальных сетей люди придают большее значение виртуальным друзьям, чем реальным.
     
Онлайн-игры могут вызывать привыкание у детей, молодых людей и даже взрослых. Это отнимает драгоценное время, которое можно было бы использовать для чего-то более продуктивного, например для общения со сверстниками и приобретения коммуникативных навыков. Кроме того, один из членов семьи может быть настолько увлечен онлайн-играми, что в итоге полностью отдаляется от своей семьи. Однажды в Корее произошел следующий случай: супружеская пара была так сильно занята своим виртуальным ребенком, что забыла о реальном, которого было необходимо кормить, в итоге он умер от голода.
   
В интернете так же присутствует множество факторов которые негативно влияют на человека. Например доступ к какой-либо запрещенной информации, которая не имеет никаких ограничений, либо же эти ограничения можно обойти простым способом. Одной из главных сторон, негативно влияющих на человека, является тот факт, что чрезмерное использование Интернета может вызывать зависимость, приводящую к различным болезням, например такой как депрессии.

Интернет-зависимость опасна по различным причинам, которые приводят к:

  • Снижению концентрации внимания;
  • Ухудшению памяти;
  • Мыслительным и психическим расстройствам;
  • Обострению физических заболеваний;
  • Потеря времени для жизни.

Основные 5 типов интернет-зависимостей:

  1. Навязчивый веб-серфинг — бесконечные путешествия по Всемирной паутине, вечный поиск информации
  2. Пристрастие к виртуальному общению и виртуальным знакомствам — большие объёмы переписки, постоянное участие в чатах, веб-форумах, избыточность знакомых и друзей в Сети.
  3. Игровая зависимость — навязчивое увлечение компьютерными играми по сети.
  4. Навязчивая финансовая потребность — игра по сети в азартные игры, ненужные покупки в интернет-магазинах или постоянные участия в интернет-аукционах.
  5. Пристрастие к просмотру фильмов через Интернет.

Все перечисленные негативные стороны могут замедлить развитие ребенка или подростка, что в итоге способно привести к интернет-зависимости.

Глава II. Пути решения интернет-зависимости у подростка

2.1. Рекомендации родителям и детям, чтобы не стать интернет-зависимым


Уберечь детей от интернет-зависимости можно, если выполнить несколько простых условий

Рекомендации родителям

  1. Находите время для общения с подростком. Важно, чтобы в семье была доверительная атмосфера. Когда родители сажают своего ребенка за клавиатуру, чтобы он не мешал им заниматься своими делами – они сами распахивают дверь для зависимости.
  2. Будьте для подростка проводником в интернет, а не наоборот. Родители должны быть немного впереди собственного ребенка в области освоения интернета. Нужно самим показать подростку все возможности сети – и не только игры и социальные сети.
  3. Знайте, чем занимается ваш ребенок в сети. Важно не шпионить за подростком – он должен иметь право на неприкосновенность личной переписки.
  4. Позаботьтесь о досуге ребенка. Если у подростка много интересов и хобби: книги, спорт, музыка, коллекционирование – у него не будет много времени для бесцельного блуждания по сети, да и мотивации использовать интернет в полезных целях будет значительно больше.

Рекомендации детям

  1. Ограничьте свое время в интернете конкретными рамками(например 4 часа в день) и распределяйте это время так, чтобы не превышать его.
  2. Найдите себе какое-либо хобби (спорт, чтение книг)
  3. Чаще выходите на улицу, общайтесь с друзьями в жизни, а не в интернете.

2.2. Предупреждение интернет-зависимости у подростка

Как и любую зависимость, интернет-зависимость проще предотвратить чем ее лечить. Нужно контролировать ребенка который проводит время в цифровом пространстве. При этом контроль должен быть обязательным, но не навязчивым. Поэтому лучше всего развивать чувство ответственности и самоконтроля.
       
Также со стороны государства необходимы системы обеспечения информационной безопасности детей новым рискам. В число основных задач государства необходимо обеспечение информационной безопасности детства путем реализации единой государственной политики в сфере защиты детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию. Для решения этих задач предполагается:

  • создание и внедрение программ обучения детей и подростков правилам безопасного поведения в интернет-пространстве, профилактики интернет-зависимости, предупреждения рисков вовлечения в противоправную деятельность, порнографию, участие во флешмобах;
  • создание правовых механизмов блокирования информационных каналов проникновения через источники массовой информации в детско-подростковую среду элементов криминальной психологии, культа насилия, других откровенных антиобщественных тенденций и соответствующей им атрибутики;
  • создание общественных механизмов экспертизы интернет-контента для детей;
  • принятие на законодательном уровне мер по защите детей от информации, угрожающей их благополучию, безопасности и развитию

Заключение

Начиная с конца прошлого столетия, цифровое пространство постепенно внедрялось в жизнь человека. В настоящее время возможности Интернета стали глобальными. Сейчас подключиться к Интернету может любой желающий, несмотря ни на место его проживания, ни на финансовое состояние. Цифровое пространство стало неотъемлемой частью жизни в развитых и развивающихся странах. Интернет с каждым днем становится популярнее среди школьников. Но к сожалению, не все умеют правильно им пользоваться. В связи с этим можно выделить как положительные, так и отрицательные стороны существования Сети в жизни подростка. Позитивная сторона влияния Интернета на молодежь, достаточно существенна.

Дети получили новые интернет-площадки для творчества и саморазвития, возможности для общения и обмена информацией, что может облегчить или ускорить их социализацию. Негативные же стороны могут замедлить социализацию ребенка или подростка, что в итоге способно привести к интернет-зависимости. Компьютерные технологии оказывают глубокое психологическое воздействие на сознание подростка, приводящие к нарушению их социально-психологической адаптации.

Проанализировав результаты опроса можно сделать вывод, что Интернет действительно имеет сильное влияние как в жизни старшеклассника так и в жизни молодого поколения. Особая опасность заключается в том, что несмотря на огромное количество недоброжелательной информации в Сети, родители контролируют ребенка во время его присутствия в интернете, что нельзя сказать про детей старшего поколения. Учитывая, что воздействие Интернета на социализацию детей может быть как положительным, так и отрицательным, необходимо управлять этой технологией в интересах человека.

Список использованной информации и литературе

  1. Белоногова Н. И. Интернет в жизни подростка // Научно-методический электронный
    журнал «Концепт». – 2013. – Т. 3. – С. 2491–2495. [Электронный ресурс]


Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:

Объявление

Статистика