В процессе проведения работы над исследовательским проектом по психологии на тему «Влияние цвета на настроение человека» обучающаяся 9 класса определила какой цвет соответствует, какому типу настроения, по мнению обучающихся МБОУ «Гимназия имени Подольских курсантов», составила свою цветовую гамму настроения, изучила с каким цветом настроением обучающиеся гимназии приходят в школу и уходят из неё, а также создала памятку с рекомендациями по использованию цвета в оформлении школы для администрации школы.

Подробнее о работе:

В готовом исследовательском проекте по психологии на тему «Влияние цвета на настроение человека» автор сделала выводы о том, что опираясь на более позитивное восприятие коллективом гимназии таких цветов как - зелёный, жёлтый, синий, следует рекомендовать использовать эти цвета в оформлении кабинетов, холла. При этом лучше использовать светлые оттенки. Красный цвет рекомендуется использовать дозировано. В объявлениях для привлечения внимания обучающихся. В оформлении не рекомендуется использовать серый и черный тона, так как они негативно воспринимаются коллективом гимназии.

Оглавление

Введение
Глава 1. Цвет в жизни человека
1.1. История цвета
1.2. Символика цвета
1.3. Применение цвета в жизни
Глава 2. Анализ и результаты исследовательской работы
2.1. Организация и методы исследования
2.2. Результаты исследования
Заключение
Список используемых источников
Приложение 1. Анкета – опрос
Приложение 2. Цветовая гамма настроения
Приложение 3. Рекомендации по цветовому оформлению школы

Смотри, как схожи
Душевный мир и радуги убранство.
Та радуга и жизнь – одно и то же!»
И.Гете

Цвет окружает нас и определяет наш мир. Без разных цветовых композиций жизнь была бы серой и неинтересной. Одни цвета нам помогают успокоиться, другие, наоборот придают силы и возбуждение. Мы используем цвета не только для привлечения к себе, но и для описания каких-то интересных событий, которые происходят в нашей жизни, выразить свою точку зрения.

Цвет – это единственное, что человек может воспринимать только через зрение. Каждый цвет вызывает в мозгу особую реакцию, причем, у разных людей реакция на тот или иной цвет может быть различной.

Я не случайно выбрала изучение данной темы. Оказывается, еще в древности люди верили, что цвет обладает магической силой. Были проведены многочисленные исследования, которые подтвердили тот факт, что цвет оказывает воздействие на настроение, на чувства, мысли человека. Поэтому для своей исследовательской работы я выбрала тему «Влияние цвета на настроение человека». В связи с этим, мне стало интересно: Какой цвет, по мнению учащихся нашей школы, соответствует определенному настроению и с каким цветом настроения они приходят в школу и уходят со школы.

Гипотеза: Цвет и настроения учащихся МБОУ «Гимназия имени Подольских курсантов» - взаимосвязаны:

1. Своё настроение можно обозначить цветом.
2. Если на человека в течение дня, воздействовать каким – либо одним цветом, то его настроение поменяется под этот цвет.

Цель работы: Выяснить взаимосвязь цвета и настроения учащихся МБОУ «Гимназия имени Подольских курсантов».

Для достижения цели нам необходимо решить следующие задачи:

1. Изучить литературу по данной теме.
2. Определить какой цвет соответствует, какому типу настроения, по мнению учащихся МБОУ «Гимназия имени Подольских курсантов».
3. Составить свою цветовую гамму настроения.
4. Изучить с каким цветом настроением учащиеся МБОУ «Гимназия имени Подольских курсантов» приходят в школу и уходят из неё.
5. Создать памятку с рекомендациями по использованию цвета в оформлении школы для администрации школы.

Объект исследования: учащиеся МБОУ «Гимназия имени Подольских курсантов».
Предмет исследования: Отражение настроения в цветовой гамме.

Актуальность: Наша школа является школой полного дня, где ученики проводят большую часть своего времени, поэтому хочется, чтобы цветовая гамма кабинетов помогала поддерживать хорошее настроения.
Новизна: В МБОУ «Гимназия имени Подольских курсантов» никогда ранее не проводилось такое исследование.

Цвет[1] это - один из видов красочного радужного свечения – от красного до фиолетового, а также их сочетаний или оттенков.
Первой научной систематизацией и выразительному их названию мы обязаны Леонардо да Винчи (1452-1519). Он установил, что многообразие цвета, открытое еще древними греками и римлянами, может быть ограничено. Он написал: "Простых цветов - 6: белый, желтый, зеленый, синий, красный и черный"[2].

В 1666 году английский ученый Исаак Ньютон доказал, что обычный белый цвет – это смесь лучей разного цвета. «Я затемнил мою комнату, - писал он, - и сделал очень маленькое отверстие для пропуска солнечного света»[3]2. Исаак Ньютон пропустил солнечный луч через кусок стекла, называемый призмой. Свет, который прошёл через призму, распался на пучки всех цветов радуги. Так Ньютон открыл, что обычный белый цвет состоит из многих цветов, смешанных друг с другом. Пучки идут в постоянном порядке. Каждый занимает свой постоянный угол. Расходящийся пучок цветов Ньютон назвал спектром.

Цвет определяется длиной световой волны. Свет распространяется в пространстве волнами, напоминающими движение волн в водоемах. Длина световой волны – это расстояние между двумя соседними гребнями. Оно настолько мало, что измеряется миллионными долями миллиметра. Самые короткие – волны фиолетового цвета, самые длинные – красные. Между ними располагаются все остальные цвета спектра, каждый из которых имеет свою длину волны.

Большинство цветов, которые мы видим, состоят не из одной и той же длины волны, а из смеси разных длин. Лиловый, например, это смесь красного и фиолетового; коричневый – красного, оранжевого и желтого. Различные оттенки цвета образовываются путем добавления небольшого количества белого; например, смесь красного и белого дает розовый цвет.

Цветовой круг можно разделить пополам так, чтобы в одну половину вошли красные, оранжевые, желтые и желто-зеленые цвета, а в другую - голубовато-зеленые, голубые, синие, и фиолетовые. Цвета первой половины круга и все их оттенки называют теплыми. Эти цвета более яркие, они напоминают цвет огня, солнечного света. Зрительно они выступают на первый план и создают у тех, кто на них смотрит или их носит, ощущение уюта, комфорта, расслабленности, покоя, вызывают ощущение близости, эмоционального притяжения.

Цвета голубовато-синей половины круга и все их оттенки называют холодными. Они ассоциируются с цветом голубой дали, воды, льда. Зрительно они смотрятся на втором плане, заставляют нас быть более собранным и активным. Но при этом могут вызвать у окружающих вас людей чувство дистанции, закрытости, отстраненности.
Любой цвет характеризуется цветовым тоном и яркостью. Цветовой тон - это интенсивность, насыщенность цвета. По цветовому тону отличают один цвет от другого.

Цвет подсознательно влияет на поведение людей, у людей возникают те или иные реакции на цвет. В середине 50-х. гг., швейцарский ученый Макс Люшер составил оригинальный цветовой тест. После многих экспериментов из 4500 тонов и оттенков были выбраны цвета, наиболее ярко влияющие на физиологию и психологию человека. Исследования, проведенные Люшером, показали, что цвет может изменить функции некоторых систем человеческого организма. Например, наблюдение оранжево-красного цвета увеличивает частоту пульса, дыхания, давление крови и, в общем, оказывает возбуждающее действие. Темно-синий цвет, напротив, приносит успокоение.

С тех незапамятных времен, когда человек обрел способность восприятия красоты окружающего мира, внимание его приковали к себе волшебство цвета.
В Китае существует система соответствий, объединяющая цвета и стороны света: восток — зеленый, юг — красный, запад — белый, север — черный, пятому направлению, центру, соответствует желтый цвет, цвет земли и в то же время солнца. Он считается атрибутом императорской фамилии. Цвет имеет весьма важное значение в китайской символике, выступая как индикатор социального статуса.

В различных традициях с отдельными цветами связываются различные коннотации. Еще с древних времен люди верили в значимость того или иного цвета. Ученые уже не одну тысячу лет пытаются понять предназначение каждого цвет, отношение человека к нему.

Впервые над этим задумались древние греки: проходя через окно храма, цвет разбивается на спектр, таким образом, человек вбирал тот цвет, который хотел. В древнем Китае на солнце лежали в красном шелке – излечение следов оспы. В 18 веке в Европе были распространены цветные витражи. Если человек устал от одного цвета, то надо посмотреть на противоположный, то есть состояние меняется на противоположное. Не следует злоупотреблять темными тонами – углубление в цвет вызывает тревогу.

За последнее время вышло множество научных работ и теорий, в которых было описано воздействие определенных цветов на человеческую психику. И все равно, люди так и не смогли пока прийти к согласию в этом вопросе. Проблема заключается в том, что в разных странах отношение к различным цветам не совпадает. Оно зависит от религии, географического положения, возраста и многих других факторов.

Древние ученые заметили, что воздействие цветом не только способно восстановить душевное равновесие, а также является серьезным лечебным фактором при многочисленных психических и физических заболеваниях. Так например, в древности Египтяне опускали в сосуды с фруктовым соком драгоценные камни того же цвета, что и сам фруктовый сок. Насыщенный таким образом напиток давали больным.

А специальная краска, наносимая на тело воина и его доспехи, внушала противнику страх; цвета, подбираемые для одежды царей и жрецов, говорили об их могуществе, вызывали восторг, поклонение или священный трепет. В Египте знали о силе и влиянии цвета и даже сооружали в некоторых храмах цветные залы. В них изучали применение цвета и учили врачевание. Так появился метод лечения цветом – цветотерапия, которая берет свои корни в глубокой древности.
Каждый человек рождается с внутренним ощущением цвета, и на протяжении всей жизни имеет эмоциональную реакцию на тот или иной цвет, поэтому мы все знаем, что нам нравится и что – нет.

Цвета мы применяем и в своей повседневной речи, мы часто произносим выражения, которые используются уже многое годы, и, произнося их, мы уже не задумываемся почему именно этот цвет употреблен в данном выражении.
Например, «Смотреть сквозь розовые очки», человек «голубых кровей», наступили «черные дни», «красный день календаря», «белая ворона». Все эти выражения издавна вошли в нашу речь, и, употребляя их, мы не задумываемся, что розовый цвет свидетельствует о радостном восприятии всего окружающего, а голубой о спокойствии, разуме и надежности.

Вывод: Изучив и проанализировав литературные источники и интернет-ресурсы, я поняла, что цвет в жизни человека играет огромную роль.

Исследование было проведено на базе МБОУ «Гимназия имени Подольских курсантов» с детьми 4 и 8 класса, в количестве 70 человек.

Для исследования нам понадобились следующие методы:

1. Сбор информации – изучение литературы и сети интернет.
2. Анкетирование – опрос учащихся, по средствам задавания вопросов и самостоятельного заполнения анкет.
3. Экспериментальный – проведена акция «Радуга настроения»
4. Анализ – был продиагностирован качественный и количественный анализы результатов анкетирования.

На подготовительном этапе исследования, мне пришлось составить план, по которому я четко следовала:

1. Подготовительный этап. Проходил в январе-феврале 2023г. На нем я определила тему, цель, задачи, объект и предмет, методы исследовательской работы. Выбор и обоснование проекта. Анализ предстоящей деятельности.
2. Исследовательский этап. Проходил в марте 2023г. Я собирала информацию из литературы и интернет-ресурсов.
3. Заключительный этап. Последняя неделя марта 2023г. Подведение итогов полученных результатов. Формулирование выводов по проделанной работе. Написание проекта.

Практическая часть работы нашего исследования включала в себя опрос - анкету и эксперимент.
Поскольку для анализа настроения школьников важно знать, какое значение они вкладывают в тот или иной цвет, мы сначала провели опрос. Опрос проводился посредствам анкетирования (Приложение 1). В опросе приняли участие 70 учащихся.

Результаты анкеты «Какое настроение обозначает цвет» показали следующие результаты. По результатам анкеты составлены цветовые диаграммы.

Учащиеся:
Красный цвет – тревожное настроение 5
Серый цвет - грустное настроение 4
Зелёный цвет – хорошее настроение 25
Чёрный цвет - плохое настроение 5
Оранжевый цвет - весёлое настроение 10
Синий цвет – спокойное настроение 6
Жёлтый цвет – бодрое настроение 15

Выборка настроения и цвета проводилась по средствам наибольшего количества выбора: цвет - настроения.
Проанализировав результаты анкеты, можно сделать вывод, что цвет и настроения учащихся практически полностью совпадает, только зеленый и синий цвет имеют расхождения.
Поскольку зелёный и синий цвет в двух подгруппах был выбран положительным настроением, то мы позволили себе для дальнейшего исследования считать зелёный цвет хорошим настроением, а синий спокойным.

Потом я составила свою цветовую гамму настроения, которая подходит для учащихся нашей школы (Приложение 2). После решила провести эксперимент в виде акции «Радуга настроения», которая показала мне, с каким настроением учащиеся приходят утром в школу и уходят после занятий.

По результатам акции мы наблюдаем такую картину:
утром в школе среди учащихся преобладает желтый цвет настроения - 38 человек, но также есть ребята, которые утром пришли в школу с чёрным цветом настроения - 10 человек, зелёным цветом настроения – 22 человека.
В конце учебного дня я провела второй этап акции, и получила следующие результаты.

Среди учащихся преобладает серый цвет настроения - грустное 40 человек, черный цвет настроения - плохое так и остался у ребят в количестве 10 человек, а также появился красный цвет настроения – тревожное 20 человек.
В итоге мы видим, что в начале рабочего дня настроение у учащихся было приподнятое, в конце рабочего дня отмечается большее число выборов говорящих о напряжении, грусти, тревоге и усталости.

Проанализировав результаты моего исследования, могу прийти к выводу, что выбор цвета участниками связан с настроением. Цвет и настроение также поменялись и к концу учебного дня.

Перед началом исследования мы выдвинули гипотезу о том, что настроение и цвет учащихся школы взаимосвязаны:

1. Своё настроение можно обозначить цветом.
2. Если на человека в течение дня, воздействовать каким – либо одним цветом, то его настроение поменяется под этот цвет.

По полученным результатам исследования мы можем сказать, что наша гипотеза подтвердилась частично, только там, где каждое своё настроение человек может обозначить цветом.

А вот вторую часть гипотезы, к сожалению, я не смогла проверить, т.к. у меня нет возможности провести эксперимент по воздействию цветом на человека в течение дня, поэтому могу только предположили, что если разработать рекомендации по цветовому оформлению школы в той цветовой гамме, которая была составлена для учащихся нашей школы, то негативного настроения в школе мы можем избежать (Приложение 2).

Цвет может привлекать и отталкивать, вселять чувство спокойствия и комфорта или возбуждать и тревожить. Цвет существенно влияет на состояние человека. Цвета обращаются к чувствам, вызывают какую-либо реакцию, подчеркивают качество, настроение, чувство, создают теплую или холодную среду, отражают времена года и много другое.

Также, одним из моментов изучения влияние цвета на человека является то, что цвет способен закономерно выражать эмоциональное отношение человека к чему-то значимому и самому себе. В цвете происходит визуализация нашего эмоционального отношения. Свойство цвета преобразовывает наше душевное состояние. Если мы обозначаем кого-то (или себя) с помощью цвета, мы сообщаем этим, какое душевное состояние вызывает у нас определенный объект.

Цвет – мощное средство воздействия на настроение человека. Соответственно, современный человек должен знать и понимать, как цвет воздействует на его организм, чтобы лучше ориентироваться в окружающем мире.

1. Агостон Ж.“Теория цвета и её применение в дизайне” М. “Мир” 1982 г.
2. Люшер М. Цвет вашего характера/Сара Д. Тайны почерка. – М.: Изд. «Вече: Персей», 1996.
3. Миронова Л.Н. Цветоведение: учебное пособие / Л.Н. Миронова. – Минск, 1984.
4. Ожегов С.И. Словарь русского языка / Под. ред. Н.Ю. Шведовой. М., 1988.
5. Уилан Б., Гармония цвета — М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2005.
6. Фрилинг Г., Ауэр К. Человек – цвет – пространство. – М.: Изд. «Питер», 1995.
7. Фрумкина Р.М. Цвет, смысл, сходство. М., 1984.

Анкета
Здравствуйте!!!
Соотнесите, пожалуйста, цвет и настроения, которые перечислены ниже.
Какой цвет, по Вашему мнению, соответствует какому настроению?

Настроение:	Цвет:
Тревожное	Красный
Хорошее	Серый
Спокойное	Жёлтый
Плохое	Зеленый
Бодрое	Синий
Весёлое	Чёрный
Грустное	Оранжевый

Бланк ответа:

Настроение:	Цвет:
Тревожное
Хорошее
Спокойное
Плохое
Бодрое
Весёлое
Грустное

Спасибо за участие.

Рекомендации по цветному оформлению школы

Опираясь на более позитивное восприятие коллективом школы таких цветов как - зелёный, жёлтый, синий рекомендуем использовать эти цвета в оформлении кабинетов, холла. При этом лучше использовать светлые оттенки.

Красный цвет рекомендуется использовать дозированно. В объявлениях для привлечения внимания учеников и школьников.
В оформлении не рекомендуем использовать серый и черный тона, так как они негативно воспринимаются нашим коллективом.