Обучающие программы и исследовательские работы учащихся
Помогаем учителям и учащимся в обучении, создании и грамотном оформлении исследовательской работы и проекта.

Объявление

Наш баннер

Сайт Обучонок содержит исследовательские работы и проекты учащихся, темы творческих проектов по предметам и правила их оформления, обучающие программы для детей.
Будем благодарны, если установите наш баннер!
Баннер сайта Обучонок
Код баннера:
<a href="https://obuchonok.ru/" target="_blank"> <img src="https://obuchonok.ru/banners/banob2.gif" width="88" height="31" alt="Обучонок. Исследовательские работы и проекты учащихся"></a>
Все баннеры...
Тематика: 
Биология
Автор работы: 
Манакова Екатерина Алексеевна
Руководитель проекта: 
Колесниченко Виктория Владимировна
Учреждение: 
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Гимназия имени Подольских курсантов"
Класс: 
9

В процессе проведения работы над исследовательским проектом по биологии на тему «Влияние музыки на когнитивные процессы человека» обучающаяся 9 класса расширила знания о влияния музыки на человека и его жизнедеятельность. Обучающаяся раскрывает механизм восприятия музыкальной информации разными областями головного мозга человека.

Подробнее о работе:


В готовом исследовательском проекте по биологии на тему «Влияние музыки на когнитивные процессы человека» автор сделала выводы о том, что существует связанность музыки и человека на протяжении всей его жизни. Значение музыки характерно как для взрослых, так и для детей.
Доказано положительное влияние музыки на людей с болезнями, отклонениями, проблемами с нервной системой. Автор рекомендует слушать хорошую музыку, приятную мозгу и развивать свои когнитивные, физические и интеллектуальные способности.

Оглавление

Введение

  1. Глава 1. Проявление музыки в деятельности человека
  2. Глава 2. Разделение полушарий в обеспечении музыкальной деятельности
  3. Глава 3. Как музыка влияет на интеллект детей?

Вывод
Источники

Введение

Темой проекта является изучение влияния музыки на когнитивные процессы человека.
В проекте рассматривается влияние музыки на человека и его жизнедеятельность. Раскрывается механизм восприятия музыкальной информации разными областями головного мозга человека.

Глава 1. Проявление музыки в деятельности человека.

Оказывается, прослушивание музыки не только приятно, но и полезно.
Музыка проявляет воздействие на эмоциональное и физическое состояние человека, является частью всех культур и часто переплетается с нашей повседневной жизнью.

На протяжении столетий музыку использовали для поднятия духа людей. Музыка и её сила приводили в равновесие как душевное, так и физическое. Пифагор обнаружил, что музыка могла успокаивать человека, излечить душевные и телесные.
Прослушивание музыки ради удовольствия связано с изменениями активности участков мозга, отвечающих за эмоциональное состояние. Следовательно, музыка несомненно оказывает положительный эффект на психологическое состояние человека.

Музыка подталкивает человека на общение с окружающим миром благодаря своему влиянию на эмоциональный фон.
Было проведено множество опытов, направленных на определение терапевтического эффекта музыки при различных неврологических и психиатрических заболеваниях, как болезнь Паркинсона, деменция, инсульт, шизофрения и заболевания, связанные со понижением внимания.

У больных с болезнью Паркинсона было доказано, что музыка улучшает двигательную активность и разборчивость речи, и соответственно улучшает качество жизни. Известно, что терапия музыкой благотворно влияет на контроль поведенческих нарушений у пациентов с деменцией и способствует облегчению сильной боли у взрослых.

Глава 2. Разделение полушарий в обеспечении музыкальной деятельности.


Влияние музыки на мозг – это воздействие прежде всего на не доминантное полушарие. Таким образом, у человека, который слушает мелодии, включается полушарие, которое обычно в повседневной жизни не задействуется. Человека накрывают чувства и эмоции, которые трудно пережить еще раз.

При окончании произведения мозг вновь возвращается к обычной работе, но при этом все ощущения и воспоминания остаются. При частом прослушивании любимой и мелодичной музыки у человека в голове накапливается целый архив положительных чувств, и, естественно, это влияет на его самочувствие, на работу интеллекта.

Правое полушарие отвечает за мелодические сферы, высоты тона,
Левое – за восприятие ритма и профессиональный анализ музыки. При этом общее впечатление от музыки дает только интеграция конкретных когнитивных и эмоциональных процессов, проходящих в обоих полушариях.

Если музыка способствует работе обоих полушарий и всего мозга, то, следовательно, она может быть полезной для человека. Более образованные в музыке испытуемые, пользующиеся аналитической стратегией и умеющие обнаруживать сходства и различия звуков в аккордах, показывают большее потребление глюкозы левым полушарием. У пациентов, не имеющих музыкального образования, прослушивание музыки усиливало активацию метаболизма (по глюкозе), особенно в теменных и затылочно-височных зонах правого полушария.
музыка1111

Глава 3. Как музыка влияет на интеллект детей?



Головной мозг в первые пять лет жизни ребенка развивается огромными темпами, впитывая всю окружающую информацию. Занимаясь со своим ребенком, обеспечивая разнообразие стимулов, родители закладывают фундамент будущей личности.

  1. Музыка снижает психическое напряжение, формирует положительные эмоции, в итоге способствует укреплению психического и физического здоровья.
  2. Также музыка влияет и на математические способности детей. Она дает возможность развивать образное мышление, обучаться логике построения, развивать восприятие окружающего мира.
  3. На все виды восприятия — зрительное, слуховое, чувственное, музыкальный звук оказывает развивающее действие.
  4. Регулярная музыкальная практика развивает логику и креативное мышление, активизирует полушария мозга, что приводит к ускоренной обработке информации.
  5. Исполнение музыкального произведения стимулирует развитие нейронных связей в участках мозга, задействованных в построении речи.

Не следует включать крохе:

  • агрессивную и слишком громкую музыку – хаус, хэви-металл, рок-композиции вызовут у юных меломанов плач и истерики, а у деток постарше – агрессивность и избыточную энергию;
  • песни с нецензурными словами – казалось бы, причина ясна, однако некоторые родители ставят подобные произведения, успокаивая себя тем, что маленькие дети не понимают смысл песенок. Не удивляйтесь, если после прослушивания подобных текстов у подросшего ребенка появится не очень приятная привычка;
  • слишком медленные композиции – спокойная и умиротворяющая музыка хороша в меру. Не следует постоянно крутить грустные баллады, которые нагоняют тоску. Все же детям по вкусу более динамичная музыка.

Вывод


Выводом является связанность музыка и человека на протяжении всей его жизни. Значение музыки характерно как для взрослых, так и для детей.
Доказано положительное влияние музыки на людей с болезнями, отклонениями, проблемами с нервной системой.

Исследование работ многих авторов показало, что музыка влияет на отделы головного мозга, благоприятствуя развитию когнитивных способностей и улучшая психоэмоциональное состояние человека.
Слушайте хорошую музыку, приятную вам и вашему мозгу и развивайте свои когнитивные, физические и интеллектуальные способности!

Источники

  1. Барабаш И. А. Взаимосвязь музыкальных предпочтений и типа темперамент человека / И. А. Барабаш, А. Г. Бердникова // Весенний школьный марафон: материалы 2-й Международной научно-практической конференции школьников / под ред. О. Н. Широкова [и др.]. Чебоксары: Интерактив плюс, 2015. С. 96–98.
  2. Березина Г. А. Использование цветовых и музыкальных воздействий с целью оптимизации работоспособности при выполнении умственной деятельности / Г. А. Березина // Психологические проблемы повышения эффективности и качества труда: тезисы докладов 5-го Всесоюзного съезда психологов СССР, Москва, 27 июня – 2 июля 1977 г.: в 2 частях / гл. ред. К. М. Гуревич, О. А. Конопкин. Москва: Изд-во АПН СССР, 1977. Ч. 1. С. 4–5.
  3. Грюссер П. Функциональная асимметрия мозга и ее значение для искусства, эстетического восприятия и художественного творчества / П. Грюссер, А. Зепке, Т. Цинда // Красота и мозг / под ред. И. Фенчлера, Б. Херцбергер, Д. Эпстайна. Москва, 1995.
  4. Долгушина М. Ю. Музыка как феномен художественной культуры / М. Ю. Долгушина // Аналитика культурологии. 2009. № 14. С. 242–249.
  5. Захарова Н. Н. Функциональные изменения ЦНС при восприятии музыки / Н. Н. Захарова, В. М. Авдеев // Журнал высшей нервной деятельности. 1982. Т. 32, вып. 5.
  6. Кайгородова Н. З. ЭЭГ-корреляты особенностей реагирования на музыку разных стилей в контексте индивидуальных особенностей личности / Н. З. Кайгородова, М. В. Яценко, Н. И. Афанасьев // Известия Алтайского государственного университета.


Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:

Объявление

Статистика