Обучающие программы и исследовательские работы учащихся
Помогаем учителям и учащимся в обучении, создании и грамотном оформлении исследовательской работы и проекта.

Наш баннер

Сайт Обучонок содержит исследовательские работы и проекты учащихся, темы творческих проектов по предметам и правила их оформления, обучающие программы для детей.
Будем благодарны, если установите наш баннер!
Баннер сайта Обучонок
Код баннера:
<a href="https://obuchonok.ru/" target="_blank"> <img src="https://obuchonok.ru/banners/banob2.gif" width="88" height="31" alt="Обучонок. Исследовательские работы и проекты учащихся"></a>
Все баннеры...
Тематика: 
Информатика
Автор работы: 
Дыбовский Владислав Владиславович
Руководитель проекта: 
Фаязова Оксана Викторовна
Учреждение: 
МБОУ СОШ №1 городского округа Большой Камень
Класс: 
9

В процессе исследовательской работы по информатике "Компьютерные игры: хорошо или плохо?" учеником 9 класса была поставлена и реализована цель, узнать, какую пользу и какой вред несут компьютерные игры для детей, провести анкетирование среди обучающихся школы.

Подробнее о проекте:


В процессе написания исследовательской работы по информатике "Компьютерные игры: хорошо или плохо?" учащийся 9 класса выясняет положительные и отрицательные стороны влияния компьютерных игр, а также могут ли они производить развитие и совершенствование качеств человека и чем компьютерные игры могут помочь людям.

Оглавление

Введение

  1. Что такое компьютерная игра?
  2. Компьютерные игры
  3. Игровые жанры
  4. Виды компьютерных игр
  5. Вред от компьютера и компьютерных игр
  6. Положительное влияние компьютерных игр на детей
  7. Анкетирование

Заключение
Список использованных источников

Введение

Актуальность темы: В наше время высокоразвитых технологий, когда компьютер стал общедоступным и необходимым элементом повседневной жизни, возникает вопрос о его влиянии на человека. Является он полезным или негативным фактором?

Особенно острый характер этот вопрос приобретает, когда речь заходит о влиянии компьютерных игр на детей, поскольку именно игры настойчиво вытесняют все другие виды деятельности из детского мира. Ответ на этот вопрос не может быть однозначным, ведь даже полезные и жизненно необходимые вещи могут стать опасными.

Проблема: Малая осведомленность детей о вреде и пользе компьютерных игр.

Цель работы: узнать о положительных и отрицательных сторонах влияния компьютерных игр на жизнь школьника и ответить на главный вопрос: хорошо или плохо играть в компьютерные игры?

Задачи:

  • узнать, какую пользу, и какой вред несут для детей компьютерные игры;
  • провести анкетирование среди учащихся класса;
  • проанализировать результаты анкетирования.

У меня есть два предположения:
Гипотеза:
Предположим, играть в компьютерные игры плохо, потому что это вредно для здоровья детей.
Возможно, играть в компьютерные игры хорошо, потому что игра развивает детей.
Можно предположить, что игра в компьютерные игры может не только принести пользу, но и навредить здоровью.

Что такое компьютерная игра?

Компьютерная игра — это компьютерная программа, служащая для организации игрового процесса, связи с партнёрами по игре или сама выступающая в качестве партнёра. Тот, кто играет в компьютерные игры, называется - геймером.

Компьютерные игры часто создаются на основе фильмов и книг; есть и обратные случаи. С 2011 года компьютерные игры официально признаны в США отдельным видом искусства.

В игры любят играть все. Но в обычные игры бывает, что не с кем поиграть или они просто не интересны. А вот в компьютерные игры можно играть с друзьями или одному. Благодаря Интернету вы можете найти новых партнеров для игры.

Компьютерные игры создаются таким образом, чтобы увлекать игроков, поэтому игры становятся все более и более интересными. Они также имеют хорошее графическое и звуковое оформление.

Игровые жанры

По содержанию и жанрам игры бывают разные:
Есть игры, представляющие собой логические головоломки, которые нужно решить;
Есть игры, которые имитируют реальность и предлагают взаимодействовать с этой реальностью определенным образом;
Существуют игры, предназначенные для развития скорости реакции, внимания.

Виды компьютерных игр


Аркада - жанр компьютерных игр, характеризующийся коротким по времени, но интенсивным игровым процессом. В узком смысле аркадными называются игры для аркадных игровых автоматов. Игры, портированные с аркадных автоматов, также принято называть аркадными.

Стратегия - жанр компьютерных игр, в которых игроку для победы необходимо применять стратегическое мышление. В популярных играх такого жанра игроку предлагается играть не за конкретного персонажа, а за их условные массы, к примеру, руководить строительством города или командовать целыми армиями в военных кампаниях.

Квест - игры, в которых игроку необходимо решать головоломки и задачи, требующих от игрока умственных усилий. Также разговаривать с различными персонажами в игре.

Приключения - один из основных жанров игр, требующих от игрока решения умственных задач для продвижения по сюжету. Сюжет может быть предопределённым или же давать множество исходов, выбор которых зависит от действий игрока.

Шутер - этот жанр компьютерной игры основан на стрельбе и уничтожении врагов. Например, известная GTA является шутером от первого лица, главный герой может стрелять, взрывать итд, почти все задания в игре связаны со стрельбой.

Головоломки - электронные варианты различных головоломок, одним словом, игры, в которых необходимо как следует напрячь мозги.
3D игры - в них как такового сюжета нет, только иллюзия вида "из глаз” персонажа, основана на трехмерном движении.

Забавы - игры, в основном рассчитанные на детей, где психологическое впечатление от происходящей на экране картинки гораздо важнее самого процесса игры - например, лопание пузырьков.
Образовательные - игры, включающие в себя элементы обучающих программ, которые подаются через сам игровой процесс.

Ролевая игра - жанр игр, основанный на элементах игрового процесса традиционных настольных ролевых игр. Отличительной чертой жанра является свобода в определении развития персонажа, сюжетного поведения и характера главного героя в соответствии с индивидуальными склонностями самого игрока

Тренажеры - всевозможные гонки, в том числе и в космосе, военные. Перед глазами игрока, находящегося в кабине автомобиля или самолета, находятся различные индикаторы, кнопки, рычаги, руль, штурвал. Ощущения от таких тренажеров близки к тем, что имеют место в реальной жизни. Например, геймер чувствует, как заносит машину, если он отвлечется от управления.

Вред от компьютера и компьютерных игр


В чём же вред компьютерных игр? Вред наносится не только в процессе игры, но и в многочасовом занятии перед монитором.
Изучив литературу по данной теме, можно выделить несколько вредных факторов:

  • Проблемы с мышцами спины и шеи;
  • Длительное время за компьютером приводит к ухудшению зрения, перенапряжению мозга;
  • Если постоянно играть, снижается желание общаться с людьми;
  • Игры вызывают зависимость у детей и подростков, что ведёт к дальнейшим проблемам (например, неуспеваемости в школе);
  • Перегрузка суставов кистей рук;
  • Воздействие электромагнитного излучения монитора.

Проблемы с мышцами спины и шеи: Из-за долгого сидения за компьютером возникает постоянная нагрузка на мышцы спины и шеи, всё это усугубляется если человек также сидит в неправильной позе. Из-за всего этого может возникать: остеохондроз, радикулит, артрит. Известно, что у людей, работающих в сидячем положение чаще всего возникает остеохондроз шейного отдела.

Заболевания зрительной системы: В течении рабочего дня проводимого за компьютером глаза человека подвергаются значительной нагрузке. Глаза регистрируют самую мелкую вибрацию текста или картинки, а тем более мерцание экрана.

Таким образом, если глазам не даётся достаточно отдыха, то возникают такие заболевания, как: близорукость, астигматизм и компьютерно–зрительный синдром.
Перегрузка суставов кистей рук:

В пальцах рук вследствие постоянных ударов по клавишам возникает ощущения слабости, онемения и «мурашек» в подушечках. Это может привести к повреждению суставного и связочного аппарата кисти, а в дальнейшем заболевания кисти могут стать хроническими.

Положительное влияние компьютерных игр на детей

Компьютерные игры помогают ребенку привыкнуть к управлению компьютером, что благоприятно сказывается в дальнейшем, когда дело доходит до более серьезной работы. Самая простая компьютерная игра, соответствующая возрасту, формирует внимание, организацию деятельности, усидчивость, настойчивость.

Дети с рождения узнают жизнь через процесс игры, которые улучшает память, стимулирует рост коры головного мозга, добавляет удовольствие в процесс обучения и значительно ускоряет развитие человека. Игра учит мыслить креативно и находить ответы на вопросы, имеющие несколько решений.

Логические игры, головоломки действительно делают умнее, развивая обе половины головного мозга, помогая научиться творчески мыслить, улучшить память, концентрацию и стратегическое мышление.
Исследования демонстрируют длительный положительный эффект от видеоигр для таких основных психических процессов, как восприятие, внимание, память и принятие решений.

Активные видеоигры требуют, чтобы игроки быстро двигались, следили за многими элементами одновременно, сразу же обрабатывали новую информацию и выдавали решения за доли секунды.
Видеоигры улучшают способность мозга решать несколько задач одновременно и повышают гибкость ума.

Сам характер игр - постоянное преодоление препятствий делает геймера более целеустремленным и жизнестойким. Он решает проблемы реальной жизни с не меньшим упорством, с каким преодолевает очередной этап игры.

Большинство геймеров способны к быстрому восприятию новых идей и перемен.
Однако не во все игры стоит играть. Одним лучше подходят спокойные, неторопливые игры, а другим — активные, динамические. Дети все разные и родителям надо знать своего ребенка и рекомендовать ему такие игры, которые не будут его перегружать.

Анкетирование одноклассников


1. Как часто ты играешь в компьютерные игры?
а) каждый день - 12 человек (48%)
б) не каждый день - 9 человек (36%)
в) не играю - 4 человека (16%)

2. Сколько часов непрерывно ты играешь на компьютере?

а) меньше часа -6 человек (25%)
б) 1-2 часа - 5 человек (21%)
в) более 2 часов - 13 человек (54%)
3. В какие игры тебе больше всего нравится играть?

а) стрелялки - 17 человек (26%) д) гонки - 6 человек (9%)
б) стратегии - 11 человек (17%) е) Головоломки - 5 человек (8%)
в) Экшен - 9 человек (14%) ж) Квесты - 7 человек (11%)
г) Приключения -10 человек (15%)
4. Как ты думаешь, полезно ли играть в компьютерные игры?

а) полезно - 8 человек (35%)
б) вредно - 4 человек (17%)
в) не знаю - 11 человек (48%)
5. Какую пользу или вред наносят компьютерные игры?

вред: а) не знаю - 7 человек (28 %)
б) получаешь облучение от монитора - 6 человек (24%)
в) ухудшается память - 2 человека (8%)
г) болит голова - 10 человек (40%)
польза: (напиши свой ответ):
6. Если есть свободное время, что ты предпочтешь?

а) погулять - 13 человек (54%)
б) поиграть в компьютер - 11 человек (46%)
7. Ты играешь в компьютерные игры с разрешения родителей?

а) да - 6 человек (25%)
б) нет - 17 человек (71%)
в) не всегда - 1 человек (4%)
8. Бывают ли у тебя ссоры с родителями из-за компьютера?

а) да - 8 человек (33%) б) нет - 16 человек (46%)
9. Как ты думаешь, почему родители запрещают играть в компьютерные игры?

а) мера наказания - 4 человека (16%)
б) плохие оценки в школе - 5 человек (21%)
в) беспокойство за мое здоровье - 11 человек (46%)
г) долго сижу за компьютером - 4 человека (17%)

Заключение

Компьютерные игры вошли в нашу жизнь в конце XX века. С каждым днём компьютерная игра становится более значительной, интересной и увлекательной в жизни ребёнка или подростка. Польза и вред от компьютерных игр зависит от времени, которое человек проводит за компьютером, а также от типа самой игры, ведь не все игры подходят по возрасту.

Поэтому нельзя однозначно сказать, что игры плохо или хорошо влияют на детей.
Запретить компьютерные игры невозможно, а отказаться от них полностью, будет не совсем правильно, потому что пользу они тоже приносят.

Поэтому нужно принимать необходимые меры, чтобы компьютер был другом, а не врагом, и чтобы снизить вред, а также риск различных заболеваний связанные с воздействием на зрение, мышцами спины, головы, шеи:

  • Монитор должен располагаться так, чтобы центр экрана был на 15-20 см ниже уровня глаз, угол наклона – до 1500.
  • Источник света должен быть дневным и находиться слева.
  • Следует соблюдать правильную осанку, сидеть прямо (не сутулясь, не наклоняясь).
  • Недопустимо работать, развалившись в кресле. Такая поза вызывает быстрое утомление, снижение работоспособности.
  • Не следует высоко поднимать запястья и выгибать кисти, это может стать причиной боли в руках и онемения пальцев.
  • Колени - на уровне бедер или немного ниже.
  • Нельзя скрещивать ноги, класть ногу на ногу – это нарушает циркуляцию крови из-за сдавливания сосудов.
  • Малоподвижный образ жизни вредит организму. В перерывах необходимо делать физические упражнения.
  • Обязательно занимайтесь каким-нибудь активным видом спорта.
  • Играйте по принципу «Поиграл и хватит» – не больше одного часа в день.
  • Всегда помните мудрость: «Всё мне позволено, но не всё полезно».

После теоретических исследований я провел анкетирование среди учеников моего класса. В общей сложности я опросил 24 человека.

Результаты проведенного исследования показали, что все мои одноклассники очень сильно любят играть в компьютерные игры.

По результатам анкетирования можно сказать, что малое количество детей знает о пользе и вреде компьютерных игр, как и о том, сколько времени можно играть.

Мои предположения подтвердились. Нельзя сказать, что компьютерные игры – это плохо, и надо отказаться от них. Как нельзя сказать, что хорошо, и можно играть сколько хочется и в любые игры. Влияние компьютерных игр на детей неоднозначно.

У кого-то развивается логическое мышление, кто-то забывает реальный мир вокруг себя. Здесь необходимо придерживаться главного принципа – не навреди. Компьютер, как и все вокруг нас, может быть как полезным, так и вредным.

Думаю, моя работа была полезна и мне, и детям, которые любят видеоигры.
И самое главное для родителей – не допустить, чтобы виртуальный мир стал для ребенка важнее мира реального.

Список использованных источников

  1. Исаева Э.Л., Баташева М.А. Заболевания связанные с работой за компьютером и их профилактика // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 11
  2. Компьютерные игры. Обучение и психологическая разгрузка, М.: Знание,
  3. 1988. - 96 С. (Новое в жизни, науке и технике. Серия «Вычислительная техника
  4. и ее применение»); №3.
  5. А. Клименков Компьютерные дети // Компьютера. Компьютерный
  6. еженедельник. -2007.


Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:

Партнеры и статистика