Публикация материалов

Темы исследований

Наш баннер

Мы будем благодарны, если Вы установите наш баннер!
Баннер сайта Обучонок
Код баннера:
<a href="https://obuchonok.ru/" target="_blank"> <img src="https://obuchonok.ru/banners/banob2.gif" width="88" height="31" alt="Обучонок. Исследовательские работы и проекты учащихся"></a>
Все баннеры...
репрессии
Автор публикации: 
Курских Ольга Анатольевна
Класс: 
10
МАОУ СОШ № 215, г. Новосибирск

Повышенный интерес к истории данной эпохи вызывается и тем, что в 30-е годы завершилось формирование советской карательной системы, качества которой сохранялись фактически, в течение нескольких последующих десятилетий. Учитывая этот факт, необходимо выявить конкретные пути и формы развития репрессий на стадии их максимального использования, т.е. в период радикального социального переустройства в ССОР.

Подробнее о материале:


Первые содержательные оценки репрессивной политики советского государства были непосредственно связаны с освещением текущей деятельности органов Коммунистической партии и государственной власти. Они представляли собой прямое отражение официальных правительственных установок. Публиковавшиеся по горячим следам брошюры, сборники статей, информационные бюллетени 30-х годов готовились, как правило, практическими работниками государственного аппарата и юриспруденции, в задачу которых входило изложение либо разъяснение официальной точки зрения по тем или иным аспектам деятельности судебно-правовой системы.

Разработанный проект по проведению урока истории на тему "Оформление политической системы в 1930-х гг. Государственный террор в Сибири" позволит расширить, углубить и систематизировать знания учащихся о советских репрессиях 1930 гг., побудить к самостоятельному изучению исторических событий, происходивших на территории Сибири в 30-е годы 20 века.

Введение


Цель: реконструировать образ эпохи 1930-х годов на основе документального материала.

Задачи:

  • Определить причины репрессий, категории репрессированных, методы;
  • Продолжить формирование умений работать с историческими источниками, развитие творческих способностей детей;
  • Воспитывать чувство ответственности; показать, что  жизнь – это главная ценность.

Форма проведения урока: исследовательская работа.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: компьютер, мультимедиа проектор, рабочие листы для обучающихся, выдержки из документов 1930-х гг.

Основные понятия: репрессии.

Ход урока

Подготовительный этап:

  1. Учителю подготовить раздаточный материал, рабочие листы.
  2. Подготовка презентации.

Основной этап:
Организационный момент.

2. Вступительное слово учителя.
Сегодня в сознании большинства государственный террор в СССР связывается только с 1937-1938 гг. Это ошибочная точка зрения. В конце 1930-х гг. репрессии достигли максимального размаха, но  истоки террора следует искать в октябре 1917 г., когда большевики установили в стране жестокую диктатуру.

Переход к централизованной, плановой экономике в конце 1920-х годов, установление государственной монополии на все богатства страны явились важнейшими условиями укрепления сталинской тирании, а, следовательно, способствовали ужесточению репрессивных функций государства. Все эти процессы сегодня принято называть тоталитарной системой. Наша задача сегодня на уроке – определить цель репрессий, категории репрессированных, методы, которые использовали по отношению к людям, подвергшимся репрессиям.

А главное понятие урока  - это репрессии.

Что такое репрессии? (Ответы ребят.  Проверка – слайд)

Ответить на поставленные вопросы нам помогут исторические источники.

1) Итак, какова же цель репрессий, и кто подвергался репрессиям?
Ответить на этот вопрос нам поможет документ №1.

2) Познакомимся с конкретными цифрами. Перед вами статистические данные по репрессиям в Сибири (слайд):

План НКВД на август - ноябрь 1937г.:

Территория Первая категория Вторая категория Всего
Новосибирская область 13 670 11 743 25 413
Красноярский край 750 2500 3250
Омская область 1000 2500 3500

Вопросы к учащимся по данным таблицы:

  1. Где количество репрессированных первой категории больше?
  2. Как вы думаете, почему именно В Новосибирской области?
  1. Слайд с таблицей
  2. На основании документа № 1 ответьте на вопрос: Кто осуществлял репрессии?
  3. На основании документа № 2 определите, какими методами органы власти добивались признательных показаний.
  4. На основании документа № 3 определите, каким образом создавались уголовные дела.
  5. На основании документа № 4. Что заставляло  служащих НКВД,  следовать указаниям верховной власти? Оценивается быстрота, качество характеристики.
  6. На основании документ № 5 ответьте на вопрос: Опишите состояние людей, которые находились в ожидании приговора для своих близких.
  7. Личность Сталина
  8. Заполнение рабочего листа.

Раздаточный материал


Документ № 1. Из проекта оперативного приказа народного комиссара внутренних дел Союза ССР

30 июля 1937 г.

… Перед органами государственной безопасности стоит задача – самым беспощадным образом разгромить … банду антисоветских элементов, защищать трудящийся советский народ от их контрреволюционных происков и, наконец, раз и навсегда покончить с их подлой подрывной работой против основ советского государства.

В соответствии с этим приказываю с 5 августа 1937 года во всех республиках, краях и областях начать операцию по репрессированию бывших кулаков, активных антисоветских элементов и уголовников …

О мерах наказания репрессированных и количестве подлежащих репрессии.

1. Все репрессируемые кулаки, уголовники и др. (интеллигенция, политические и общественные деятели) антисоветские элементы разбиваются на две категории:
А) к первой категории относятся все наиболее враждебные из перечисленных выше элементов. Они подлежат немедленному аресту и по рассмотрению дел на тройках – РАССТРЕЛУ;
Б) ко второй категории относятся все остальные, менее активные, но все же враждебные элементы. Они подлежат аресту и заключению в лагеря на срок от 8 до 10 лет, а наиболее злостные и социально опасные из них – заключению на те же сроки в тюрьме по определению троек …

Первая категория Вторая категория всего
Бурят – Монгольская АССР 350 1500 1850
Западно - Сибирский край 5000 12000 17000
Красноярский край 750 2500 3250
Восточно – Сибирский край 1000 4000 5000
Омская область 1000 2500 3500

2. Утвержденные цифры являются ориентировочными.  Однако наркомы республиканских НКВД и начальники краевых и областных управлений НКВД не имеют права самостоятельно их превышать…  В случае, когда обстановка будет требовать увеличения утвержденных цифр, наркомы республиканских НКВД и начальники краевых и областных управлений НКВД обязаны представить мне соответствующие мотивированные ходатайства...

3. Все семьи лиц, репрессированных  по первой и второй категории, взять на учет и установить за ними систематическое наблюдение.

Общее руководство проведением операции возлагаю на моего заместителя – начальника главного управления государственной безопасности  тов. Фриновского…

Народный комиссар внутренних дел Союза ССР Генеральный комиссар государственной безопасности (Н. Ежов).

Из книги: История России. Челябинск, 1994.
1. Назовите цель массовых репрессий.
2. Какие категории населения подлежат репрессиям?
3. Какое наказание предполагалось для каждой из категории?
4. Кто осуществлял массовые репрессии?

Документ № 2. Из показаний бывшего начальника 1-го отделения 4-го отдела УНКВД Иркутской области Котика И.Ф. от 17 мая 1939 г.

… К некоторым арестованным применялись физические меры воздействия, как то: стояние на ногах и рукоприкладство. Эти методы были привезены в 1937 году московской следственной бригадой в составе Кочергинского, Шнейдермана и др.  Кроме того, в Иркутске осенью 1937 года был бывший зам. Наркома НКВД СССР комкор Фриновский, который передопрашивал руководителей правотроцкисткой организации:  Коршунова, Пахомова, Паперного, Бялого и других, тоже допускал такие методы допроса …

В Иркутске Фриновский  выслушивал доклады по делам начальников отделов, а затем предложил вызвать на допрос арестованного Коршунова и в моем присутствии и присутствии Миронова С.Н. стал передопрашивать его в части показаний на Зирниса и других работников НКВД. Коршунов их подтвердил, но … далее начал колебаться. Фриновский начал его бить – Коршунов заявил, что он Зирниса и других сотрудников оклеветал…

Из книги: Папков С.А. сталинский террор в Сибири… Новосибирск, 1997.

Какими методами представители НКВД добивались признаний от  арестованных?
Документ № 3

Воспоминания Г. П. Смидовича о репрессиях 1937 – 1938 гг.

… 1937 - 1938 годы. Волна репрессий сталинской инквизиции поднялась до шторма …  В 1937 г. в Москве появилось новое внесудебное ведомство для ускоренного принятия карающих решений в отношении многих тысяч «врагов народа», не заслуживающих рассмотрения в высоких судебных инстанциях, с участием Вышинского и прочих высокопоставленных «деятелей правосудия».

Этот карающий меч … назывался «Особым совещанием», куда входили: представитель ЦК, представители Верховной прокуратуры и КГБ. «Дела» стряпались стремительными темпами. Без этих темпов невозможно в сжатые сроки переварить многие тысячи заключенных хотя бы по вместимости тюрем Москвы, республиканских, краевых, областных и районных центров страны…

Каким образом создавались уголовные дела?
Документ № 4

Отрывок из произведения А.И. Солженицына «В круге первом»

… Сталин страшен был тем, что ошибка с ним была та единственная в жизни ошибка со взрывателем, которую исправить нельзя. Сталин страшен был тем, что не выслушал оправданий, он даже не обвинял – только вздрагивал кончик одного уса, и там, внутри, выносился приговор, а осужденный его не знал: он уходил мирно, его брали ночью и расстреливали к утру.

Хуже всего, когда Сталин молчал, и оставалось мучиться в догадках. Если же Сталин запускал в тебя что-нибудь тяжелое или острое, наступал сапогом на ногу, плевал в тебя или сдувал горячий пепел трубки тебе в лицо – этот гнев был не окончательный, этот гнев проходил! Если же Сталин грубил и ругался, пусть самыми последними словами, Абакумов радовался: это значило, что Хозяин еще надеется исправить своего министра и работать с ним дальше.

Конечно, теперь-то Абакумов понимал, что в усердии своем заскочил высоко: пониже было бы безопаснее, с дальними Сталин разговаривал добродушно, приятно. Но вырваться из ближних назад – пути не было.

Оставалось - ждать смерти!

Что заставляло  служащих НКВД следовать указаниям верховной власти?

Документ № 5. Отрывок из стихотворения А. Ахматовой «Реквием». Опишите состояние людей, которые находились в ожидании приговора для своих близких.

Семнадцать месяцев кричу,
Зову тебя домой,
Кидалась в ноги палачу,
Ты сын и ужас мой.
Все перепуталось навек,
И мне не разобрать
Теперь, кто зверь, кто человек,
И долго ль казни ждать.
И только пышные цветы,
И звон кадильный, и следы
Куда-то в никуда.
И прямо мне в глаза глядит
И скорой гибелью грозит
Огромная звезда.
Словарь урока:
Показать бы тебе, насмешнице
И любимице всех друзей,
Царскосельской веселой грешнице,
Что случится с жизнью твоей –
Как трехсотая, с передачею,
Под крестами будешь стоять
И своей слезой горячею
Новогодний лед прожигать.
Там тюремный тополь качается,
И ни звука – а сколько там
Неповинных жизней кончается…

Репрессии – карательные меры, наказания.

Тоталитаризм – общественно-политическое устройство, характеризующееся всеобъемлющим деспотическим вмешательством авторитарно-бюрократического государства во все сферы общественной жизни.

Культ личности – слепое преклонение перед авторитетом какого-либо деятеля, чрезмерное преувеличение его действительных заслуг.

ГУЛАГ – главное управление лагерей.

В качестве закрепления ребята заполняют рабочие листы  (работа в парах).

Рабочий лист______________________________________________

  • Причины массовых репрессий
  • Кого репрессировали?
  • Кто репрессировал?
  • Как репрессировали?

                                       


Если страница Вам понравилась, поделитесь ссылкой с друзьями:

Партнеры и статистика