Представленный урок русского языка на тему К. Паустовский "Тёплый хлеб" посвящен анализу поступка главного героя рассказа. На уроке определяются реальные и сказочные мотивы произведения, выразительные средства языка. На уроке школьники учатся обобщать, анализировать, давать оценку прочитанному.

На этом интересном уроке русского языка по теме К. Паустовский рассказ "Тёплый хлеб" учащиеся 5 класса учатся сжато пересказывать данное произведение.

Добро и зло… Чтобы научиться их различать, детям нужны годы и люди, с которых можно брать пример. Дети мыслят иначе, чем взрослые. Наши моральные принципы и взрослое понимание темы Добро и Зло, детям пока ни о чем не говорят. Если мы хотим воспитать в детях чувство ответственности, мы должны в первую очередь дать им такую возможность: доверять им, ставить перед ними задачи, которые они обязаны выполнить.

Чтобы дети научились правильно, критически относиться к себе и другим людям, надо принимать их всерьез и разрешать им откровенно выражать свое мнение, принимать участие в совместном решении. Чтобы воспитать в ребенке чувство собственного достоинства, собственной значимости, ему нужна такая атмосфера в семье, когда теплота, взаимопонимание и сознание защищенности становятся чем-то само собой разумеющимся.

Добро - это радоваться и сострадать, сочувствовать, сопереживать, откликаться на чувства других и держать свою душу открытой. Все эти качества отражены в произведении К. Паустовского «Теплый хлеб». Сказка учит нас доброте, милосердию, умению анализировать и давать оценку, учит ответственности за свои слова и поступки, уважению к труду и настойчивости в достижении благородных целей.

К.Г. Паустовский писал: «Думать, что твои писания могут изменить к лучшему жизнь наивно, но писать без веры невозможно». Благодаря этой вере все повести и сказки Паустовского направляют и поворачивают душу читателя всегда только в одну сторону - в сторону добра.

• проанализировать поступок главного героя.
• обозначить реальные и сказочные мотивы произведения.
• определить выразительные средства языка.
• учить обобщать, анализировать, давать оценку прочитанному, услышанному
• учить детей сжатому пересказу.

К.Г. Паустовский «Тёплый хлеб»

Запланированная деятельность учителя

1. Вызов

1. Говорят, что музыка – это зеркало гения, а зеркало писателя, дети, что? (Его произведения, потому что в них автор выражает своё отношение к миру)

К. Г. Паустовский – это человек, который любил природу, людей. Он говорил, что любить природу-значит любить свою Родину. (беседа по теме Планета- наш общий дом)

К. Г. Паустовский - человек, который серьёзно относился и к творчеству.

Он так говорил о своём творчестве: «Думать, что твои писания могут изменить к лучшему жизнь наивно, но писать без веры невозможно». Благодаря этой вере все повести и сказки Паустовского направляют и поворачивают душу читателя всегда только в одну сторону - в сторону добра.

Слайд № 1 (Слова К. Паустовского о доброте «Доброта – бесценное человеческое качество, без нее нельзя жить и невозможна сама жизнь»)

Вот и «Тёплый хлеб, именно такая мудрая и добрая сказка»

Какие ассоциации возникают у вас со словом доброта. Дайте определение.

Творческая работа. Напишите небольшое эссе на тему «Что такое доброта?»

Взаимопроверка в парах. Каждый из вас является критическим другом. Проверим мини сочинение и как критический друг, дадим друг другу рекомендации.

Назовите положительные и отрицательные качества людей.

1. Отрицательные: высокомерие, жестокость, зло, самоуверенность, грубость.

2. Положительные: доброта, отзывчивость, сопереживание, уважение, взаимовыручка, трудолюбие, толерантность.

2. Осмысление

2. Просмотр видеофильма «Тёплый хлеб»

4. Если бы понадобилось пересказать эту сказку одним предложением, как бы вы это сделали? (Учить детей краткому пересказу) Слайды 1-7

Дети в парах рассказывают друг другу

В сказке говорится о том, как один мальчик поссорился с конём, и из-за этого целая деревня, в которой они жили, могла погибнуть, однако добрые люди подсказали мальчику, как исправить положение.

*История раненого коня

Когда кавалеристы проходили через деревню Бережки, немецкий снаряд разорвался и ранил в ногу вороного коня. Командир оставил раненого коня в деревне…Панкрат вылечил коня. Конь остался при мельнице и терпеливо возил глину, навоз и жерди- помогал Панкрату чинить плотину.

Панкрат

Мучная пыль навеки въелась в Панкрата. Она лежала серой коркой на его ватнике и картузе. Из-под картуза посматривали на всех быстрые глаза мельника. Панкрат был скорый на работу, сердитый старик, и ребята считали его колдуном.

Жестокий поступок Фильки

Филька наотмашь ударил коня по губам. Конь отшатнулся, замотал головой, а Филька закинул хлеб далеко в рыхлый снег и закричал:

- На вас не напасёшься, на христарадников! Вон твой хлеб! Иди, копай его мордой из-под снега! Иди, копай!

Филька принес коню буханку свежего хлеба он съел хлеб, положил голову Фильке на плечо.

1. «Почему Фильку прозвали «Ну тебя»?»

2. Когда Филька понял, что совершил дурной поступок?

Не тогда, когда обидел раненого коня, а позже, когда заплакал над рассказом бабки.

Это уже реалистичный пейзаж. Автор объединяет в произведении сказку и реальность, потому что показывает результат деяний рук человека и ответ природы на сплоченность людей. (по теме юнита)

Реальные мотивы:

 1. Война, раненый конь, голод, людская злоба, равнодушный озлобленный мальчик.

2. Решение Фильки идти за помощью к людям.

3.Совместная работа, растопившая льды, возвращение к жизни мельницы и деревни

Сказочные мотивы:

 1.Мельник-колдун, свист, вызывающий стужу и наказывающий злого человека.

2.Рассказ бабки (легенда).

3.Сорока, летящая за помощью к тёплому ветру.

 Вывод: В произведении Паустовского есть и действительное, и сказочное. Это еще раз доказывает, что «Теплый хлеб» - сказка.

- Конечно, в сказке К.Г. Паустовский показал много волшебного. Но писатели не всегда придумывают сюжеты, часто они находят их в самой жизни. И как знать, может, эта история произошла на самом деле, ведь многие люди совершают зло. Согласны ли вы со мной?

- Правильно, эта сказка о нас с вами, о том, что человек часто ошибается. А еще о чем сказка? Чтобы ответить на этот вопрос, подумаем, почему Константин Георгиевич назвал сказку «Теплый хлеб».

Вывод: Эту сказку Паустовский называет «Теплый хлеб» не случайно. Теплый – значит добрый, сделанный с любовью. Именно это хочет подчеркнуть Паустовский в названии своей сказки. Хлеб, согретый теплотой, растаявшего сердца Фильки, - это своего рода  искупление вины мальчика.

6. Исследовательская работа

Класс делится на 4 группы по 4 ученика. Каждая группа получает карточку с вопросами.

Ещё одна группа эксперты, которые должны обобщать полученные в процессе поиска ответы и с помощью толкового словаря ответить на вопрос «Что такое доброта?» высокомерие, эгоизм, самоуверенность.

Итог: Какова же народная мудрость сказки, какой урок можно из нее извлечь? (если человек сделал злое дело, его немедленно нужно исправить, лучше, конечно никогда никому не делать зла, чтобы оно потом не вернулось к тебе).

Вывод: Сказка учит нас доброте, милосердию, умению анализировать и давать оценку, ответственности за свои слова и поступки, уважению к хлебу, труду и настойчивости в достижении благородных целей.

3.Рефлексия уч-ся:

- Что нового вы открыли для себя на уроке?

- Заинтересовали ли вас затронутые проблемы?

- Заставил ли наш разговор задуматься над своими поступками?

Вывод: Относись к людям так, как бы ты хотел, чтобы они относились к тебе.

Д/З: 1.Найдите выражения в сказке, которые могут быть поговорками, пословицами, выражающими народную мудрость.

Оценивание: устное оценивание учителем, взаимопроверка, оценивание критического друга

Ресурсы: Учебник, слайд-презентация, видеофильм, карточки.