При выполнении исследовательской работы (проекта) начальной школы на тему "Шахматы – это интересно и полезно" учащийся 3 класса изучил и подробно описал историю и правила игры в шахматы, а также создал и презентовал для учащихся 3-х классов игру в виде шахматной головоломки.

В содержании исследовательского индивидуального проекта о шахматах, которые интересны и полезны учеником 3 класса отражены выводы о том, что шахматы вполне можно назвать многогранными в силу того, что это и спорт, и искусство, а также игра и наука. Это еще и искусство стратегии, требующее большого количества часов практики.

Оглавление

Введение
1. Глава Шахматная история
1.1. История игры шахматы
1.2. Чемпионы мира по шахматам
2. Глава Исследование: Ход конём в будущее
2.1. Шахматы – это спорт?
2.2. Шахматы – это искусство?
2.3. Шахматы – это игра?
2.4. Шахматы – это наука?
2.5. Шахматы и Я
Заключение
Список литературы
Приложения

Во все времена, в далёкие прошлые и в настоящие современные, шахматы привлекали и привлекают к себе большое внимание, как детей, так и взрослых. Сегодня в России шахматами занимаются более одного миллиона человек, причём во всех субъектах Российской Федерации. Президент во время ежегодной пресс-конференции подчеркнул, что страна гордится своей шахматной школой и выдающимися гроссмейстерами прошлого и настоящего. Руководитель государства подчеркнул: «Шахматы должны развиваться по всей стране».

В настоящее время есть причины, по которым дети могут не играть в шахматы в начальной школе:

• Отсутствие мотивации. Современное поколение детей ждёт от образования развлечений, а шахматы могут показаться им скучными.
• Высокая нагрузка. Ежедневные уроки, другие кружки могут переутомлять ребёнка, и ему сложно концентрировать внимание на чём-то одном, в том числе на решении шахматных задач.

Данный проект «Шахматы – это интересно и полезно» мотивирует к занятиям в шахматы за счёт поддержки семьи.

Цель проекта: создание условий для интереса к игре в шахматы.

Поставленная цель определяет следующие задачи:

1. собрать и проанализировать информацию по теме проекта;
2. доказать, что шахматы многогранны – это спорт, искусство, игра и наука;
3. организовать для учащихся 3-х классов игру в виде шахматной головоломки;
4. реализовать комплекс игр в проектной деятельности вне урока.

Участниками проекта являются учащиеся 3 Д класса.
Практическое использование нестандартных шахматных заданий поможет достигнуть активности, позволит развивать и повышать интерес детей к шахматам.

Шахматы (от персидского «шах мат» - властитель умер) – игра 32 фигурами на 64-клеточной доске для двух партнеров. Цель – поставить мат королю противника.
Родина шахмат – Индия (VI век). Древнейшая форма шахмат — военная игра чатуранга.

Правила игры в VI веке:

• фигур было всего 4;
• игроков было 4, а не двое (играли пара на пару);
• ходы делались бросанием игральных костей;
• для выигрыша в партии нужно было уничтожить всё войско противника.

В 550 году на Арабском Востоке чатуранга стала называться: у арабов – «шатрандж», у персов – «шатранг», у таджиков – «шахматы».

Правила игры изменились:

• игроков стало двое;
• каждый получил 2 комплекта фигур;
• вместо костей стали ходить по одному ходу по очереди;
• победа стала фиксироваться по постановке мата либо пата.

Первые письменные упоминания на Руси об этой игре датируются XIII веком, однако археологические находки свидетельствуют о том, что шахматы на Руси были известны еще Х - XI веках (Приложение 1). Играл в шахматы Иван Грозный. По преданию, он и умер за шахматной доской. При Алексее Михайловиче шахматы были распространены среди придворных. Умение играть в шахматы было обычным среди дипломатов.

Шахматам уделяли внимание все русские цари, а Пётр 1 даже издал указ «… повелеваю ввести шахматы, которые служат для военных полезным занятием, для учёных приятным препровождением времени, а у всякого молодого человека развивает размышление и ум. В конце XVIII и начале XIX века в России начали создаваться первые шахматные кружки и выходить первые русские шахматные книги. Шахматы в России были в основном игрой дворянства и интеллигенции. Они были любимым досугом А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова.

В истории шахмат насчитывается 17 чемпионов мира по шахматам, каждый из которых завоёвывал данный титул в разные годы. Восемнадцатым и действующим чемпионом мира по шахматам с 2024 года является Доммараджу Гукеш.

Некоторые чемпионы мира по шахматам и периоды их чемпионства:

• Вильгельм Стейниц — 1886–1894. Победитель первого в истории официального матча на первенство мира, проходившего в трёх городах США.
• Эмануил Ласкер — 1894–1921. Стал чемпионом мира в возрасте 25 лет, одержав победу над Вильгельмом Стейницем.
• Хосе Рауль Капабланка — 1921–1927. Его прозвали «шахматным автоматом» за практически безошибочную игру в лучшие годы карьеры.
• Александр Алехин — 1927–1935, 1937–1946. Первый русский чемпион мира по шахматам, разрабатывал целые дебютные системы, выпустил множество книг, которые стали классикой в шахматной литературе.
• Макс Эйве — 1935–1937.
• Михаил Ботвинник — 1948–1957, 1958–1960, 1961–1963. Стал первым советским чемпионом мира по шахматам, первым стал относиться к шахматам как к полноценной профессии.
• Василий Смыслов — 1957–1958. Внёс большой вклад в развитие теории испанской партии, славянской защиты, ферзевого гамбита, защиты Грюнфельда.
• Гарри Каспаров — 1985–1993 (по версии ПША), 1993–2000. Отличался агрессивным комбинационным стилем игры и точным расчётом вариантов.
• Владимир Крамник — 2006–2007 (по версии ПША), 2000–2006. Стиль игры Крамника характеризуется как прагматичный и упорный.
• Вишванатан Ананд — 2007–2013 (по версии ФИДЕ, 2000–2002).
• Магнус Карлсен — 2013–2023. В 2014 году стал первым в истории чемпионом мира в трёх видах: по классическим шахматам, рапиду и блицу.
• Динь — 2023–2024.
• Гукеш — с 2024 года по настоящее время.

С 2014 года чемпионат проводится по двухлетнему циклу, матчи чемпионата проводятся каждый чётный год.

Шахматы — это не просто спорт.
Они делают человека мудрее и дальновиднее,
помогают объективно оценивать сложившуюся ситуацию,
просчитывать поступки на несколько «ходов» вперёд.
В. В. Путин - президент России

Для исследования вопроса: шахматы – это спорт, искусство, игра, наука или всё вместе были представлены результаты анкетирования, где 45% считают, что это спорт, 5 % - искусство, 27 % - игра, 9% - наука, 14% считают, что это в целом спорт, искусство, игра и наука.

Международный олимпийский комитет признал шахматы спортом ещё в 1999 году. Вот несколько причин, почему шахматы соответствуют определению спорта:

1. Состязание. Цель спортивных соревнований – выяснить, кто из соперников лучше владеет навыками в одинаковых условиях. В шахматах побеждает тот, кто лучше соображает, видит комбинации и продумывает ходы.
2. Важна физическая подготовка. Активный образ жизни и хорошая физическая форма – большой вклад в успех шахматиста. Игроки должны тренироваться в свободное от партий время, чтобы выдерживать длительные игры и не терять концентрации.
3. Регулярные тренировки. Шахматисты постоянно тренируются: проводят дни за расчётами ходов, ищут новые стратегии и комбинации, анализируют опыт коллег, развивают память и концентрацию.

Шахматы это не просто игра, а искусство стратегии. Как любая творческая деятельность, шахматы сочетают в себе три компонента: идею, реализацию идеи и зрителя. Способность шахматиста создавать красивые интеллектуальные объекты позволяет определять шахматы как искусство.

Обычно выделяют следующие критерии для оценки эстетической ценности шахматной идеи: точность комбинации, сложность плана, оригинальность замысла, целесообразность ходов, разнообразие скрытых угроз. Например, шахматный композитор видит в первую очередь красоту шахмат и составляет задачи, такие как «Переход Суворова через Альпы» или «Бегство Наполеона из Москвы», что также можно считать проявлением искусства.

Для того чтобы доказать, что шахматы – это игра, я воспользовался словарём «Синонимов русского языка» Александровой З.Е., с помощью которого выяснил, что близкими по значению к этому слову служат понятия развлечения, досуг, забава.

Шахматы – это и времяпровождение, и развлечение. Это приятное занятие, которое не требует интенсивного труда, а также способ отвлечься от тяжёлых мыслей. Это ещё и способ времяпрепровождения со своей семьёй, что очень сближает и радует членов семьи. Я согласен с мнением, что шахматы «королевская» игра, потому что она лучшая среди всех игр.

Шахматы можно считать наукой. Наука – это система знаний и исследований о чём-то. Чтобы играть хорошо в шахматы, надо изучать теорию и тренироваться на практике. Шахматная теория – это исследование, посвящённое всем шахматным ходам и нюансам в них.

Кроме того, шахматы тесно связаны с такой наукой, как математика. Мышление математика и шахматиста похожи, и не случайно математические способности часто сочетаются с шахматными.
Например, Михаилу Ботвиннику удавалось совмещать шахматы и науку: он одновременно международный гроссмейстер и мастер спорта по шахматам СССР, а также автор ряда изобретений в области электротехники.

Таким образом, шахматы можно отнести к спорту, искусству, игре и науке в целом. Справедливо определение шахмат, данное девятым чемпионом мира Т. Петросяном: «Шахматы — это по форме игра, по содержанию - искусство, а по трудности овладения игрой - наука».

С шахматами меня познакомил дедушка в возрасте четырёх лет. Потом продолжил их изучение в садике, а затем в школе. К слову, в моей семье по мужской линии все играют в шахматы. Мне было интересно играть и выигрывать. Поэтому, когда играл с более сильными противниками, всегда расстраивался, если проигрывал им. Но затем стал получать удовольствие просто от самой игры.

Я занимаюсь в шахматно-шашечном клубе «Темп» под руководством Сычева Сергея Анатольевича – мастера ФИДЕ по шахматам. Как тренер определяет, насколько талантлив ребёнок и какие возможны перспективы в шахматах, узнал в результате интервью с ним. Одноклассники в результате исследования отметили качества, которые развивают шахматы: мышление, терпение, логика, память, сила воли и характер. Добавлю, что еще развиваю в себе умение мыслить системно и нестандартно.

Мама одобряет моё увлечение, поскольку оно прививает дисциплину. Благодарю родных за то, что они поддерживают меня в неудачах и радуются победам.
Я понял, что шахматы не ставят главной задачу победить другого, они, в первую очередь, ведут к победе над своими слабостями и постоянному повышению мастерства. В Урае проводятся соревнования, которые создают волнующую и захватывающую атмосферу. Я старюсь их не пропускать и принимать в них активное участие. Имею много наград и дипломов. На сегодняшний день имею 3 юношеский разряд.

Шахматами можно заниматься всю жизнь и находить все новое и новое в них. За время знакомства с шахматами я нашел много новых друзей. Постоянное общение с ровесниками на занятиях развивает нашу дружбу и в свободное время. Во время подготовки к межмуниципальным соревнованиям мы помогаем друг другу в практике, вместе с этим растет наша взаимопомощь и дружба.

Для достижения основной цели работы была проведена шахматная игра среди одноклассников (Приложение 2). Шахматная игра была не классической. Для детей предложена шахматная головоломка. Класс разбили на четыре команды по 4-5 человек. На решение головоломки давалось 15 минут. Листы с решениями сдавались жюри. Затем капитаны по очереди выходили к доске (брали решение у жюри) и указкой на интерактивной доске (на слайде была размещена диаграмма самого задания) показывал решение своей команды. Жюри, в которое входили я и моя мама оценили все работы.

Ребята работали слаженно и продуктивно. Многие раньше времени справились с заданием. Несмотря на то, что были победители и проигравшие, одноклассники не расстроились, ещё долго обсуждали возможные варианты решения головоломки. На следующий день спрашивали и про другие похожие задания.
Таким образом, организованная игра позволила вызвать интерес у детей, и возможно, кто-то из ребят займется этим нескучным и интересным занятием в будущем.

В результате интереса к игре в шахматы во время проектной работы во внеурочной деятельности реализовывались комплексы игр (Приложение 3):

• на развитие пространственного мышления и развитие счёта;
• на развитие логического мышления, внимания и воображения;
• на развитие речи и словарного запаса;
• на развитие логики, закрепление знаний о ходах шахматных фигур; формирование патриотизма.

В ходе итогового индивидуального проекта начальной школы на тему "Шахматы – это интересно и полезно" ученик 3 класса пришел к выводу о том, что шахматы – это больше, чем просто игра. Это искусство стратегии, которое требует долгих часов практики и самоотверженности. Они продолжают вдохновлять людей и служить примером того, как интеллект и стратегия могут привести к победе.
По результатам анкетирования было доказано, что шахматы многогранны. Это комбинация науки, спорта и искусства.

В проекте «Шахматы – это интересно и полезно» организованы и представлены для учащихся нестандартные шахматные задания, которые повысили интерес детей к шахматам.
Шахматы полезны ученикам любого возраста, которые желают совершенствовать своё тело и ум. Здесь учат концентрироваться, достигать цели, быть уверенным в себе. Начиная заниматься шахматами и продолжая обучение, проникаешься к ним большим уважением и лучше понимаешь их, узнав их историю, терминологию и правила.

Шахматы стали для меня частью моей активной жизни, которая объединяет шахматы и общеобразовательную школу, моих друзей и родителей.

1. Линдер, И. М. Шахматы на Руси / И. М. Линдер ; АН СССР. - 2-е изд., доп. и перераб. – Москва : Наука, 1975. – 207 с.
2. Михаил Ботвинник «Искусство ли шахматы?» https://chesscenter.by/history-chess/velikie-o-shakhmatakh/ (дата обращения: 31.03.2025)
3. Нестерова, Д. В. Учебник шахматной игры для начинающих / Д. В. Нестерова. – Москва: РИПОЛ классик, 2007. – 256 с.

Шахматная игра – головоломка «Ход конём»
Дана шахматная доска, по которой необходимо передвигать фигуру коня. Конь должен сделать 11 шагов и вернуться на исходную клетку («а1»). Первым шагом является шаг на клетку «а1», ваша команда начинает со второго шага. Конь делает шаги только по шахматным правилам буквой «Г» (смотрите рисунок).
На пути коня расположены разные предметы, которые будут приносить или отнимать у игроков баллы:

+1 Балл	+5 баллов	-5 баллов
Трава	Сено	Капкан

Если конь в конце своего шага оказывается на клетке с каким-либо предметом, то участникам прибавляется (или у них отнимается) соответствующее количество баллов.

В каждой строке для ответов необходимо указать имя клетки на которой остановился конь. Начинается прогулка с клетки «а1». На последнем ходу конь обязательно должен вернуться на клетку «а1».

Например:
1 шаг –а1
2 шаг – b3
…
11 шаг – а1

Критерии оценивания:
Баллы командам начисляются в зависимости от выбранного маршрута.

• За посещение клетки с «Травой» команда получает 1 балл.
• За посещение клетки с «Сеном» команда получает 5 баллов.
• За посещение клетки с «Капканом» у команды вычитается 5 баллов.
• За повторное посещение одной и той же клетки с «Сеном» или «Травой» команда не получает баллы.
• За повторное посещение одной и той же клетки о «Капканом» у команды каждый раз вычитается по 5 баллов.
• За задание в целом команда получает ноль баллов, если в конце пути конь не вернулся на клетку «а1» или во время прогулки конь отклонился от заданной траектории (буква «Г») движения.

Игра 1 «Ход конём»

(развитие пространственного мышления и развитие счета)
Дана шахматная доска, по которой необходимо передвигать фигуру коня. Конь должен сделать 11 шагов и вернуться на исходную клетку («а1»). Первым шагом является шаг на клетку «а1», ваша команда начинает со второго шага. Конь делает шаги только по шахматным правилам буквой «Г». Трава +1 балл, сено +5 баллов, капкан – 5 баллов. Повторное посещение травы и сена не дает дополнительных очков, посещение капкана отнимает 5 баллов.

Игра 2 «Ферзь»

(развитие логического мышления, внимания и воображения)
Разместите на своей доске 8 ферзей так, чтобы ни один из них не стоял на пути у другого (вместо ферзей ставим пешки, т.к. в наборе нет 8 ферзей. Общее число возможных расположений равно 92.

Игра 3 «Шахматные термины»

(развитие речи и словарного запаса)
Рассеянный художник спрятал на некоторых шахматных терминов, и сам забыл – где. Прочитать их можно по горизонтали, вертикали или диагонали. Найденные слова запишите.

Игра 4 «Путь танкера»

(развитие логики, закрепление знаний о ходах шахматных фигур, формирование патриотизма)
В поселке Урай был организован первый в Сибири нефтепромысел - «Шаимнефть». А в мае 1964 года от причала Сухого бора ушел первый танкер с шаимской нефтью на Омский нефтеперерабатывающий завод. Найдите путь танкера до нефтеперерабатывающего завода. Выберите правильный ответ (10/11/12).