Индивидуальные проекты и исследовательские работы

Помогаем учителям и учащимся в обучении, создании и грамотном оформлении исследовательской работы и проекта.

Проект «Путешествие по планетам: от Солнца до края Солнечной системы»

Рейтинг: 4

Путешествие по планетам: от Солнца до края Солнечной системы
Тематика: 
Астрономия
Тематика: 
Технология
Автор работы: 
Клец Дарья Юрьевна
Руководитель проекта: 
Селина Татьяна Владимировна, Синёва Ольга Александровна
Учреждение: 
МОУ СОШ № 1 г.Малоярославец Малоярославецкого района Калужской области
Класс: 
10

При работе над индивидуальным творческим проектом по технологии (астрономии) на тему "Путешествие по планетам: от Солнца до края Солнечной системы" учащаяся 10 класса создала методическую книгу по Солнечной системе, которую будет полезно использовать во время проведения образовательных мероприятий.

Подробнее о работе:


Обучающаяся 10 класса в рамках исследовательской работы по астрономии на тему «Путешествие по планетам: от Солнца до края Солнечной системы» расширила кругозор учеников, сделав увлекательный обзор особенностей Солнечной системы. Пособие полезно не только базовыми знаниями об астрономии, но и вдохновляет на изучение космоса.

В индивидуальном исследовательском проекте о путешествии по планетам: от Солнца до края Солнечной системы, выполненном по астрономии и технологии в 10 классе, разработана идея изготовления макета методической книги, проведен анализ возможных идей, экологическая, экономическая и дизайнерская оценка изделия, создана технологическая карта.

Оглавление

Введение
1. Знакомство с Солнечной системой.
2. Особенности планет.
3. Макет Солнечной системы.
3.1. Идея изготовления макета.
3.2. Анализ возможных идей, выбор оптимальных.
3.3. Экологическая, экономическая, эргономическая и дизайнерская оценка изделия.
3.4. Технологическая карта.
3.5. Расчёт себестоимости.
3.6. Описание окончательного варианта изделия.
Список используемой литературы.
Приложения

Введение

Важная часть образования – это изучение Солнечной системы, так как она является огромным пространством для исследований. Знание о влиянии Солнца и других космических тел на Землю важно для понимания нашей планеты. Также изучение системы вдохновляет участвовать в исследованиях космоса.

Цель моей работы: создать методическую книгу по Солнечной системе, которую можно использовать для проведения образовательных мероприятий.

Задачи:

  1. Соорудить макет для образовательной функции, подготовить презентацию.
  2. Предоставить понятную для учеников информацию об основных частях Солнечной системы: Солнце, планеты, спутники планет, кометы, метеориты, астероиды и другие тела.
  3. Провести ознакомительный урок на тему космоса, в котором будет понятно в каком формате предоставлять информацию.

Объект исследования: космос.

Предмет исследования: Солнечная система.

Целью данного методического пособия является расширение кругозора учеников с предоставлением им увлекательного обзора особенностей Солнечной системы. Пособие не только передаст учащимся базовые знания об астрономии, но и вдохновит их на дальнейшее изучение космоса.

Чтобы пробудить интерес учащихся к астрономии, 12 апреля 2024 года я совместно с одноклассниками провела открытое мероприятие для 4 классов, посвященное Дню космонавтики. Для этого я создала презентацию и макет Солнечной системы. Я рассказывала о достижениях людей в космосе: о первых спутниках, о первых полётах животных и человека в космос, о космических исследовательских аппаратах. Затем я провела викторину, которая включала в себя вопросы и загадки по теме.
Открытое мероприятие показало, что дети 4 классов заинтересованы в астрономии и хорошо воспринимают информацию в таком формате. Это меня вдохновило на создание серии мероприятий, посвященных изучению Солнечной системы. (Приложение 1).

Для этого я собрала информацию по данной теме. Её я использую для того, чтобы передать детям на понятном им языке.
Собранный материал содержит в себе представление о зарождении, развитии и современном состоянии Солнечной системы.

1. Знакомство с Солнечной системой


Солнечная система – это система, которая состоит из Солнца и всех объектов, вращающихся вокруг него.

Компонентами Солнечной системы являются планеты (Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун), их спутники, кометы, метеориты, астероиды, межзвездная пыль.

С древних времен люди наблюдали за небесными телами и отмечали движение планет, звёзд и лун. Многие древние культуры создавали астрономические календари и мифы, которые отражали их представления о Солнечной системе.

В 17 веке астрономы начали использовать телескопы и математические методы для изучения планет, их спутников и орбит.

Что нам даёт изучение Солнца?

  • Прогнозы космической погоды. Солнечные вспышки, корональные выбросы и другие события могут влиять на космическую и радиационную среду вокруг Земли. Это помогает защитить космические аппараты, спутники, астронавтов от опасности.
  • Предупреждение о геомагнитных бурях. Геомагнитные бури могут влиять на работу электрических сетей, радиосвязь и другие технологии, а также на самочувствие людей.
  • Понимание климата Земли. Солнечная активность может влиять на климат Земли, в том числе на температуру и погодные условия. Изучение помогает прогнозировать изменения климата.
  • Энергетика. Солнечная энергия является одним из самых чистых источников энергии, и изучение Солнца помогает улучшить эффективность солнечных панелей и солнечных электростанций, делая их более доступными и экономически выгодными.
  • Фундаментальные научные исследования. Изучение Солнца также помогает расширить наше фундаментальное понимание о процессах, происходящих в звездах, и развить новые технологии и методы анализа данных. Это имеет широкие применения в астрофизике и других научных областях.

Таким образом, изучение Солнца играет важную роль в обеспечении безопасности и благополучия нашей планеты, а также в продвижении науки и технологий.
Существует огромное множество теорий возникновения и становления Солнечной системы. Я приведу наиболее интересные и понятные.

  1. Газово-пылевой диск. Сначала в космосе была пыль. По мере того, как эта пыль начала сжиматься, она стала плоским диском, вращающимся вокруг центральной массы, которая стала Солнцем. Гравитация и столкновения привели к образованию остальных компонентов.
  2. Теория солнечного ветра. Исходящие от Солнца частицы разлетались по космосу и формировали планеты, их кольца и спутники.
  3. Гипотеза горячего Нептуна. Сначала газовые гиганты возникли близко к Солнцу, но они были выброшены на большие расстояния под воздействием гравитации и возникновения новых планет.

Результаты изучения Солнечной системы на сегодняшний день:

  1. Первая рациональная, отличающаяся от множества мифологических и религиозных картин, геоцентрическая система мира была сформирована астрономами Вавилоне во 2 тыс. до н.э. Она получила развитие в 6 в. до н.э. - 2 в. н.э. в греческой астрономии и философии. Философское обоснование этой системе дал в 4 в. до н.э. древнегреческий философ Аристотель (384-322 до н.э.), а через пять столетий, во 2 в. н.э., она получила математическую завершенность александрийского астронома и астролога, математика и географа Клавдия Птолемея (ок.100-165 н.э.), и была в его честь названа Птолемеевой системой мира. Земля считалась центром Вселенной, а другие небесные тела вращались вокруг неё.
  2. Гелиоцентрическая модель представляет собой модель, в которой Солнце является центром Солнечной системы, а планеты, включая Землю, вращаются вокруг него. Эта модель была разработана в античные времена, но получила наибольшее признание благодаря работам Николая Коперника в 16 веке.
  3. Разработка телескопов, космических аппаратов, первые шаги в космос. 3 ноября 1957 года на борту спутника находилась собака Лайка. Это было первое живое существо, отправленное в космос. 12 апреля 1961 года советский космонавт Юрий Гагарин совершил первый полет человека в космос. 20 июля 1969 года Нил Армстронг и Эдвин Олдрин первыми ступили на поверхность Луны. 2 декабря 1971 – первая посадка спутника на Марсе. В 2011 году спутники «Вояджер» достигли края системы.
  4. "Семейный портрет Солнечной системы" - это серия из 60 снимков, сделанных аппаратом NASA "Вояджер-1" 14 февраля 1990 года, на которых показаны шесть планет нашей Солнечной системы. Это остается первым и пока единственным случаем, когда космический аппарат попытался сфотографировать нашу родную Солнечную систему. Только три космических аппарата были способны провести такое наблюдение с такого расстояния: "Вояджер-1", "Вояджер-2" и "Новые горизонты".

2. Особенности планет


Знакомство с планетами начнём с самой близкой к Солнцу планете – Меркурию.
Меркурий – это самая маленькая планета в Солнечной системе. Имеет минеральную поверхность, на которой расположены кратеры, возвышенности и вулканы, а также ущелья.

Основные сведения:

  1. Размер. Диаметр планеты примерно в 1,5 раза меньше диаметра Земли. Это самая маленькая планета в Солнечной системе.
  2. Температура на поверхности. Днём температура достигает около 430º С, а ночью до -180ºС. Это происходит из-за отсутствия атмосферы.
  3. Вращение. Меркурий вращается медленно: за один оборот вокруг своей оси он совершает два оборота вокруг Солнца, что равно 88 суткам Земли.
  4. Неровности. Появление кратеров связано с постоянной атакой астероидов и метеоритов.

История изучения Меркурия:

  1. В античности Меркурий считался богом торговли, воровства, путешествий и сообщений.
  2. В начале 17 века изобретение телескопа сподвигло к изучению планет более детально. В 1610 году Галилео Галилей увидел Меркурий.
  3. Первым спутником, отправленным к Меркурию, стал советский спутник «Мечта» в 1962 г.
  4. В 2004 г. NASA запустили миссию MESSENGER, которая вошла в орбиту планеты.

Астрономы продолжают следить за Меркурием и изучать его характеристики.
Второй планетой от Солнца является Венера. Она шестая по величине и состоит из углекислого газа и серной кислоты.

Основные сведения:

  1. Расположение относительно Земли. Орбита Венеры находится внутри орбиты Земли. Её мы можем увидеть вечером или утром.
  2. Вращение. Венера вращается медленно вокруг своей оси в обратном направлении. За один её оборот на Земле проходит 117 суток.
  3. Температура. Венера – самая горячая планета в Солнечной системе. Её температура превышает 450ºC. Ветер в атмосфере достигает 360 км/ч, что приводит к быстрым циркуляциям.

История изучения Венеры:

  1. Венера – яркая точка в небе. Она привлекала людей ещё с древних времён. В мифологии Венера была богиней любви и красоты, она также ассоциировалась с весной и любовью. Племя Майя вели календарь, который учитывал движение Венеры.
  2. В 17 веке густота атмосферы предоставляла затруднения для изучения, и лишь в 19 веке с развитием технологий исследователи начали получать более яркие и точные фотографии планеты.
  3. В 20 веке советские учёные запустили космический аппарат «Венера-7» (1970 г.), который успешно предоставил данные о климате и атмосфере Венеры.
  4. В наше время исследование Венеры продолжается, хотя это оказалось гораздо сложнее, чем изучение других планет из-за экстремальных условий на поверхности Венеры. Недавно Европейское космическое агентство (ESA) анонсировало миссию «Энигма», которая планирует отправить орбитальный зонд на планету.

Третьей планетой от Солнца представлена Земля. Пока это единственная планета, на которой точно существует жизнь. Земля имеет разнообразные климатические зоны, поверхность покрыта океанами, морями, континентами и другими природными формами. Эта планета обладает уникальными условиями, поддерживающими разнообразие живых организмов и предоставляющими ресурсы для жизни. Силы внутри планеты взаимодействуют с воздухом, водой, землёй и жизнью на поверхности. Так развивается уникальный мир Земли – наш общий дом.

Основные сведения:

  1. Смена сезонов. В течение года Земля меняет наклон на 23,5º. Из-за этого погода в разных частях света меняется.
  2. Атмосфера. Земная атмосфера состоит в основном из азота (78%) и кислорода (21%), а также содержит различные газы, такие как аргон, углекислый газ и другие.
  3. Гидросфера. Больше 70% земной поверхности покрыто водой – Мировым океаном. Самые крупные водные пространства – это Северный Ледовитый, Атлантический, Индийский, Тихий и Южный океаны.
  4. Литосфера. Холодная, бело-голубая поверхность Земли скрывает раскалённые породы внутри планеты, почти такие же горячие, как поверхность Солнца. Тонкий поверхностный слой толщиной 35-45 км разломан на литосферные плиты. Под корой находится мантия. Она занимает до 70-80% планеты. Под мантией находится внешнее ядро, состоящее из жидкого железа. Оно создаёт магнитное поле вокруг Земли. Около 6400 км от поверхности находится внутреннее ядро, состоящее из железа. Температура ядра очень высока (3000-5000ºC).

История изучения Земли:

  1. В древнем мире представления о Земле были ограничены наблюдениями, философскими теориями и мифологией. Во многих древних культурах, включая древних египтян, месопотамцев, греков и других, считалось, что Земля имеет форму плоского диска или прямоугольного стола, окруженного океаном. В античных греческих и римских культурах существовала идея о том, что Земля находится в центре вселенной, а Солнце, Луна, планеты и звезды вращаются вокруг нее. Эта геоцентрическая модель была развита Аристотелем и Птолемеем. Философы древности, такие как Платон и Аристотель, высказывали свои теории о структуре и природе Земли. Например, Платон предложил, что Земля является идеальным геометрическим телом, состоящим из пирамид, а Аристотель считал Землю сферической.
  2. Эпохой географических открытий называется период европейской истории с 15 до 17 века. Он характеризовался значительными географическими открытиями, исследованиями и колонизацией новых территорий. Одним из самых значительных событий было открытие Колумбом в 1492 году Америки. Оно положило начало новым морским торговым маршрутам и привело к колонизации Латинской Америки европейскими державами.

    Европейские исследователи, такие как Васко да Гама и Фернан Магеллан, пытались найти морские пути в Индию и Китай, чтобы установить прямые торговые связи и обогатить свои страны. Европейские мореплаватели, такие как Хенрик Диас, исследовали побережье Африки, что позволило им определить новые морские маршруты и основать колонии. Географические открытия этой эпохи привели к созданию более точных карт мира, развитию географии и научных исследований о природе и структуре Земли.

  3. Первый снимок Земли с космоса был сделан 24 октября 1946 года с камеры ракеты, запущенной немецкими учёными в США. Однако изображение было черно-белым и не слишком четким. Первый цветной снимок Земли из космоса был сделан астронавтом Уильямом Андерсом во время миссии "Аполлон-8" в декабре 1968 года.

Земной мир еще не изучен полностью, но исследователи каждый день делают всё, чтобы узнать нашу планету.
Четвёртая планета от Земли – Марс. Он находится на расстоянии примерно 225 миллионов километров от Солнца и является седьмым по размерам объектом в Солнечной системе. Марс обладает многими особенностями, которые делают его объектом научного интереса.

Основные сведения:

  1. Поверхность. Поверхность Марса в основном состоит из вулканических плато, кратеров, долин, песчаных дюн и ледниковых областей, она покрыта оксидом железа (ржавчиной), поэтому он нам кажется красным. Его самый высокий горный массив, Олимп, является самым высоким горным массивом в Солнечной системе.
  2. Атмосфера. Атмосфера Марса очень разрежена и состоит преимущественно из углекислого газа, с небольшим количеством кислорода и других газов. Её толщина всего около 1% от толщины атмосферы Земли.
  3. Вода. На Марсе есть следы воды в виде ледяных капелей, ледников и следов потенциальных рек и озёр в прошлом.
  4. Температура. Температура на экваторе Марса колеблется от +30 ºC в полдень и до - 80 ºC в полночь. Вблизи полюсов может снизиться до -143 ºC.
  5. Гравитация. По сравнению с Землей, на Марсе гравитация в 2,5 раза слабее, это значит, что человек, который на Земле весит 45 кг, на Марсе будет весить 17 кг и сможет прыгать в 3 раза выше.

История изучения Марса:

  1. В римской мифологии Марс считался богом войны, а также покровителем сельского хозяйства и плодородия.
  2. Первым из людей, увидевшим Марс в телескоп, был Галилео Галилей. Это произошло в 1609 году.
  3. Первой фотографией Марса является изображение, сделанное аппаратом «Викинг-1» после приземления на Марс. Это произошло 20 июля 1976 года.
  4. Крупные космические агентства NASA и ESA отправляют на Марс орбитальные зонды и марсоходы для изучения атмосферы и поверхности планеты. Они изучают климат, проводят геологические исследования, собирают образцы почвы и камней. Многие космические агентства, включая NASA и SpaceX, планируют отправить пилотируемые миссии на Марс в будущем.

Эти и многие другие исследования помогают расширить наше понимание Марса.
Самой большой планетой в системе является Юпитер. Эта планета состоит из водорода, гелия, метана, аммиака и других газов.

Основные сведения:

  1. Атмосфера. Атмосфера Юпитера содержит облачные полосы, белые пятна и вихри. Наиболее известный признак его атмосферы - Большое красное пятно, давно известное облачное образование, которое является огромным штормом.
  2. Размер. Юпитер имеет значительно больший диаметр, чем все другие планеты в Солнечной системе. Его диаметр примерно в 11 раз больше диаметра Земли и имеет массу примерно в 318 раз больше массы Земли, что делает его самой массивной планетой в Солнечной системе.

История изучения Юпитера:

  1. В римской мифологии Юпитер был королем богов, правителем небес, молний и грома. Юпитер был покровителем закона, порядка и справедливости, города Рима и его граждан.
  2. Первые наблюдения Юпитера были сделаны Галилео Галилеем в 1610 году с помощью его телескопа.
  3. В 1970-1980-е годы NASA запустила серии космических миссий "Пионер" и "Вояджер", которые предприняли ближайшие к Юпитеру пролеты. Эти миссии предоставили первые детальные фотографии и данные о планете, ее атмосфере, спутниках и магнитосфере. В 1995 году к Юпитеру был отправлен космический аппарат "Галилео", который в течение более 7 лет изучал планету и ее спутники.
  4. Космический аппарат "Юнос" вошел в орбиту Юпитера в 2016 году и начал изучение атмосферы планеты, ее магнитного поля и структуры внутренности. Магнитосфера Юпитера значительно сложнее, чем ожидалось. Она формирует радиационные пояса вокруг планеты, что делает их опасными для космических аппаратов.

Сатурн – это шестая планета от Солнца и вторая по размеру после Юпитера.

Основные сведения:

  1. Состав. Подобно Юпитеру, Сатурн состоит преимущественно из газов, включая водород и гелий. У него нет твёрдой поверхности, и его атмосфера становится всё плотнее с увеличением глубины.
  2. Размер. Сатурн имеет диаметр около 9.5 раз больше диаметра Земли и массу примерно в 95 раз больше массы Земли.
  3. Кольца. Сатурн славится своими кольцами, отражающими свет, так как они состоят изо льда, камней и пыли. Кольца могли сформироваться вместе с планетой. Есть две теории: первая утверждает, что ранее кольца были спутником, который разрушился из-за близкого подхода к планете. Вторая – кольца никогда не были частью спутника, а выступают остатком материала, из которого появилась сама планета. Кольца также есть у Юпитера, Урана и Нептуна, но гораздо меньше и тусклее, чем у Сатурна.

История изучения Сатурна:

  1. В Риме Сатурн считался богом земледелия, винограда, садоводства и плодородия. Древние люди видели яркую точку на небе, но не могли различить его кольца.
  2. В 1610 году Галилео Галилей увидел планету, но ошибочно посчитал его кольца спутниками. В 1655 году Христиан Гюйгенс открыл кольца Сатурна.
  3. В 1979 году NASA запустила две космические миссии "Пионер" - "Пионер 11" и "Пионер 12", которые прошли мимо Сатурна и его спутников, предоставляя первые фотографии планеты. В 1980 и 1981 годах два космических аппарата "Вояджер" прошли мимо Сатурна, предоставляя более подробные изображения планеты, ее колец и спутников. Эти миссии также предоставили данные о магнитосфере и атмосфере Сатурна.

Седьмая планета Солнечной системы – Уран. На данный момент она считается малоизученной. Космических миссий, направленных исключительно на исследование Урана, не планируют.

Основные сведения:

  1. Размер. Это третья по размеру планета в Солнечной системе. Уран примерно в 14,5 раз тяжелее Земли.
  2. Орбита и период обращения. Уран обращается вокруг Солнца на расстоянии около 2,9 млрд. км. За один его орбитальный период на Земле пройдет 84 года.
  3. Состав. Уран, как и другие газовые гиганты, состоит преимущественно из водорода и гелия, а также содержит ледяные компоненты, такие как вода, аммиак и метан.
  4. Погода. Уран обладает характерным наклоном оси вращения, что приводит к тому, что планета вращается "на боку". В результате это создает экстремальные сезонные изменения на Уране.

История изучения Урана:

  1. В античности Уран (Уранос) был богом небес, не имел особого почитания и культа.
  2. В 1781 году английский астроном Уильям Гершель обнаружил планету. Он сначала подумал, что это комета, но после анализа оказалось, что это планета.
  3. "Вояджер-2" пролетел мимо Урана в 1986 году, предоставив важные снимки и данные о планете и ее атмосфере.

Самая далёкая от Солнца планета это Нептун.

Основные сведения:

  1. Размер. Это четвёртая планета в Солнечной системе по размеру. Масса составляет примерно 17,1 земных масс.
  2. Орбита и период обращения. Нептун обращается вокруг Солнца на расстоянии около 4,5 млрд. км и за один орбитальный период на Земле пройдет 165 лет.
  3. Состав. Нептун, как и другие газовые гиганты, состоит преимущественно из водорода, гелия и метана.
  4. Погода. Нептун также обладает характерным наклоном оси вращения, что приводит к сезонным изменениям и атмосферным явлениям, таким как мощные ветры и температурные колебания.

История изучения Нептуна:

  1. В римской мифологии Нептун был богом океанов, морей, землетрясений и коней. Считался покровителем мореплавателей и рыбаков.
  2. Нептун был впервые увиден 23 сентября 1846 года немецким астрономом Йоганном Галле вместе с его коллегами Готфридом Галле и Генрихом Д'Арре в Обсерватории Берлинского университета. Они открыли Нептун в результате математических вычислений и наблюдений за его орбитой, которые указывали на существование еще одной планеты за орбитой Урана.
  3. В 1989 году «Вояджер-2» пролетел мимо Нептуна и предоставил первые фотографии и данные об атмосфере.

3. Макет Солнечной системы

3.1. Идея изготовления макета


Макет Солнечной системы является одним из лучших визуальных примеров. Он представляет собой модель, которая позволяет легко визуализировать расположение планет и других объектов системы. Это делает его отличным инструментом для образовательных целей.

3.2. Анализ возможных идей, выбор оптимальных

Солнечную систему можно показать различными способами. Например, 3D-печать создаст детальный макет (приложение 2), но у меня нет такого инструмента, его покупка затратила бы большое количество денег. Виртуальная реальность (приложение 3) также является идеей для создания интерактивного макета. Но такой способ уже существует на сайте NASA, и мои способности в программировании не столь велики для такой работы.

Я выбрала рукоделие. Изготовление макета с использованием дешёвых и доступных материалов, таких как пенопласт, картон и клей является более бюджетным вариантом, который может быть весьма креативным. Варианты такого макета я нашла в интернете, и мне они показались красивыми и яркими.

3.3. Экологическая, экономическая, эргономическая и дизайнерская оценка изделия

Мой макет получился экологически чистым, так как я использовала гипоаллергенные материалы.
С экономической точки зрения это не самая дорогая модель Солнечной системы. Все необходимые товары находились в магазинах города Малоярославец, некоторые уже были у меня в наличии.
Его эргономические свойства позволяют находиться в небольшой комнате. Планеты можно снять и положить отдельно.
Дизайн яркий, обилие разнообразных планет на черном фоне легко запомнится человеку.

3.4. Технологическая карта

  1. Раскрасить шарики из пенопласта акриловой краской по фотографиям планет. Необходимо наслаивать для насыщенности цвета и детальности.
  2. Для Сатурна вырезать прозрачный пластик (у меня это крышка от торта) и раскрасить его акриловой краской.
  3. Изначально грунтованные фанеры склеить между собой столярным клеем. Для этого я размазывала клей на части фанеры и накладывала их поверх двух основных. Ждала примерно 15 минут до полного высыхания. Не всегда проклеивалось полностью, поэтому доливали еще клея.
  4. На старой фанере были проплешены в грунтовке, их я закрыла замазкой.
  5. Акриловой краской черного цвета покрыть основу макета в два слоя.
  6. Для прорисовки орбит использовались белая пастель, тарелки, крышки и тазы разных размеров. Нужно ровно нарисовать круги или эллипсы.
  7. Из глины для скульптурирования слепить маленькие камни и высушить их. Это будущие астероиды.
  8. Расклеить астероиды столярным клеем на месте пояса астероидов.
  9. Наметить места планет.
  10. Сначала я использовала «липучки» для закрепления планет, но пенопласт слишком легкий материал, и планеты разламывались. Они были заменены на крышки от старой гуаши и приклеены на клей. Закрасить крышки черным цветом.
  11. Втирку для ногтей пальцем втереть в фанеру. Это межзвёздная пыль.
  12. Для Солнца использовалась электрическая цепь (совокупность устройств, предназначенных для прохождения электрического тока).
    Электрическая цепь делится на:
    Внутреннюю часть — сюда относится источник энергии
    Внешнюю часть — в нее входят все остальные элементы те, что присоединено к зажимам источника тока.
  13. Расположить объекты.

3.5. Расчёт себестоимости

Материал Количество, шт Цена, руб.
Шар пенопласт d12 2 240.00р
Шар пенопласт№7 3 90.00р
Шар пенопласт 5см 4 80.00р.
Холст грунтованный на картоне 1 420.00р.
Кусок фанеры 1 0.00р.
Акриловые краски 12 цветов Гамма 1 395.00р.
Кисть щетина 22 1 74.00р.
Кисть щетина 10 1 43.00р.
Кисть Pennelloo 4 1 48.00р.
Клей-момент столяр 1 200.00р.
Глина структурная 1 110.00р.
Втирка 1 170.00р.
Акриловая краска черная 1 100.00р.
Итого 1970.00р.

Расчёт себестоимости проведён с учётом реальных цен в магазинах.

3.6. Описание окончательного варианта изделия

Окончательным результатом творческой части проекта по астрономии (технологии) «Путешествие по планетам: от Солнца до края Солнечной системы» является макет Солнечной системы. Его размеры: длина – 93 см, ширина – 60 см и высота – 13 см.

Список используемой литературы

  1. Космос. Сверхновый атлас Вселенной/Пер. с англ. - М.: Эксмо, 2005.
  2. Надеждин Н.Я. Юрий Гагарин/Под ред. А.Г.Русаковой– М.:ACT, 2011. – 224 с.
  3. Цесевич В.П. Что и как наблюдать на небе. – 5-е изд., перераб. – М.: Наука. Главная редакция физико-математической литературы, 1979. – 304 с.
  4. С.Ю. Афонькин / Космос. – СПб.:«А.В.К. – Тимошка», 2005. – 96с.
  5. Рабиза Ф.В. Космос у тебя дома: Научно-популярная литература . Рис. Г. Соболевского. – М. : Дет. лит., 1978. – 159 с. с ил. (Библиотечка пионера «Знай и умей»)
  6. Я познаю мир. Космос: дет. энциклопедия/ автор составитель Т. Гонтарук. – М.: АСТ: Транзиткнига, 2006. – 398 с.: ил.
  7. Гудзенко Л. И. В поисках природы солнечных пятен. — М.: Знание, 1972. — 64 с.
  8. Давыдов В. Д. Планеты Солнечной системы. Новые результаты исследований. — М.: Знание, 1973. — 64 с.
  9. Планета Земля/Б.Тэйлор; Пер. с англ. А.С.Потаповой. – М.:РОСМЭН-ПРЕСС, 2013. – 48 с.: ил. – (Большая энциклопедия знаний).
  10. Циолковский Вне Земли: Повесть. – Калуга: Золотая аллея, 2008. – 256 с., ил. Ц66

Приложения

Приложение 1

Мероприятия, посвященные изучению Солнечной системы

Приложение 2

3D-печать макета Солнечной системы

Приложение 3

Виртуальная реальность интерактивного макета Солнечной системы


Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:

Объявление
Наши баннеры
Сайт Обучонок содержит исследовательские работы и индивидуальные проекты учащихся, темыпроектов по предметам и правила их оформления, обучающие программы для детей.

Будем очень благодарны, если установите наш баннер!

Исследовательские работы и проекты учащихся

Код баннера:

<a href="https://obuchonok.ru" target="_blank" title="Обучонок - исследовательские работы и проекты учащихся"> <img src= "https://obuchonok.ru/banners/ban200x67-6.png" width="200" height="67" border="0" alt="Обучонок"></a>

Другие наши баннеры...

Статистика
Карта сайта Обучонок