Обучающие программы и исследовательские работы учащихся
Помогаем учителям и учащимся в обучении, создании и грамотном оформлении исследовательской работы и проекта.

Объявление

Наш баннер

Сайт Обучонок содержит исследовательские работы и проекты учащихся, темы творческих проектов по предметам и правила их оформления, обучающие программы для детей.
Будем благодарны, если установите наш баннер!
Баннер сайта Обучонок
Код баннера:
<a href="https://obuchonok.ru/" target="_blank"> <img src="https://obuchonok.ru/banners/banob2.gif" width="88" height="31" alt="Обучонок. Исследовательские работы и проекты учащихся"></a>
Все баннеры...
Тематика: 
Обществознание
Автор работы: 
Литвинова Арина Вадимовна
Руководитель проекта: 
Демьянова Оксана Леонидовна
Учреждение: 
МБОУ "Гимназия имени Подольских курсантов"
Класс: 
9

В процессе проведения работы над итоговым индивидуальным проектом на тему "Интернет в жизни подростка" учащаяся 9 класса выяснил что такое интернет, изучил понятие "системы Интернет" и историю ее развития в мире и в России, а также разобрался во влиянии интернета и его роли в жизни подростков.

Подробнее о работе:


В готовой исследовательской работе по обществознанию на тему «Интернет в жизни подростка» обучающаяся 9 класса разграничил и подробно описал положительные и отрицательные стороны влияния интернета на жизнь подростков и познакомился с понятием "интернет-зависимости" и определил ее основные симптомы.

Содержание индивидуального исследовательского проекта по обществознанию об интернете в жизни подростка ученицы 9 класса отражает выводы о том, что интернет это сильный инструмент, способный и обогатить, и угрожать жизни подростка. Обязательно нужно сбалансировано использовать интернет, не забывая правила безопасности и ответственности.

Оглавление

Введение
Глава 1. Что такое интернет?
1.1. Понятие системы Интернет и история ее развития в мире и в России.
1.2. Интернет и его роль в жизни подростка.
Глава 2. Положительные и отрицательные стороны влияния интернета на жизнь подростков.
2.1. Положительные стороны влияния интернета на жизнь подростков.
2.2. Отрицательные стороны влияния интернета на жизнь подростков.
2.3. Понятие интернет-зависимости. Симптомы интернет-зависимости.
Глава 3. Практическая часть.
3.1. Опросник по теме: «Использование интернета». Результаты исследования.
3.2. Практические рекомендации.
Заключение.
Список использованной информации и литературы.

Введение


Тема индивидуального проекта "Интернет в жизни подростка" является крайне актуальной в наше время, учитывая все изменения, которые происходят в мире онлайн-коммуникаций. Нашу современную жизнь, сложно и почти невозможно представить без Интернета, социальные интернет-сети стали неотъемлемой частью жизни человека. С каждым годом аудитория сети Интернет становится моложе. Отсутствие цензуры и несовершенная система контроля за активностью в Интернете делает виртуальное пространство небезопасным для подростков и молодежи, вследствие чего появляется риск забыть про реальную жизнь, полностью погрузившись в виртуальный мир.

Сегодня изучение влияния компьютерных технологий на человека, в том числе на жизнь старшеклассников только набирает обороты. Многие научные работы вызывают как одобрение, так и критику. Одно бесспорно: сейчас необходимо понять значение системы Интернет в жизни старшеклассника, его положительные и отрицательные стороны, также немаловажным является установление причин возникновения интернет - зависимости и степень значимости в этом ракурсе образовательного процесса с точки зрения профилактики и помощи интернет зависимым детям.

Объект исследования – интернет как источник информации.
Предмет исследования - влияние интернета на подростков.

Цель исследования – выявить и изучить особенности влияния интернета на формирование личности подростков.

Задачи исследования:

  • Провести изучение и теоретический анализ литературы для изучения роли - Интернета в жизни подростка;
  • Определить, какую роль играет Интернет в жизни подростка;
  • Раскрыть позитивные и негативные стороны влияния Интернета на формирование личности подростка;
  • Установить, позитивно или негативно влияет Интернет на формирование личности подростка;
  • Разработать анкету и провести исследование среди подростков по данной теме;
  • Проанализировать полученные данные, сформулировать выводы и предложить практические рекомендации по выявленным проблемам.
  • Гипотеза исследования: Интернет оказывает в большей степени негативное влияние на подростков, что выражается в формировании патологической зависимости.

Методы исследования:

  • теоретический анализ научных источников;
  • метод анкетирования, тестирования;
  • метод статистической обработки результатов.

Практическая направленность проекта:

  • полученные результаты помогут расширить научное знание о роли и влиянии интернета в подростковом возрасте;
  • выводы исследования и практические рекомендации по устранения негативного влияния Интернета могут быть использованы в деятельности школы (классных часах, родительских собраний) и семье.

Глава 1. Что такое интернет

1.1. Понятие системы Интернет и история ее развития в мире и в России

Интерне́т (англ. Internet, от англ. Internetprotocol — дословно «межсетевой протокол», по первому протоколу передачи данных, который объединил отдельные компьютерные сети во всемирную сеть, «сеть сетей») — коммуникационная сеть и всемирная система объединённых компьютерных сетей для хранения и передачи информации.


Раньше упоминался как Всемирная сеть и Глобальная сеть, а также просто Сеть. Построена на базе стека протоколов TCP/IP. На основе Интернета работает Всемирная паутина (WorldWideWeb, WWW) и множество других систем передачи данных. К началу 2023 года число пользователей достигло 5,16 млрд человек, что составляет более 50 % от всех жителей планеты Земля. Во многом это было обусловлено широким распространением сотовых сетей с доступом в Интернет стандартов 3G, 4G и 5G, развитием социальных сетей и удешевлением стоимости интернет-трафика.

Изначально интернет зародился как экспериментальный проект под эгидой Министерства обороны США в 1960 году. В то время компьютеры были дорогими и медленными, поэтому идея заключалась в том, чтобы разделить их по сети и распределить их вычислительную мощность между несколькими пользователями одновременно. Поскольку создание технологии растянулось на несколько десятилетий, есть несколько «дней рождений» интернета.

29 октября 1969 года: связали два удаленных компьютера и передали между ними первое сообщение. Один компьютер находился в Стэнфордском университете, а другой — в Калифорнийском технологическом институте. Правда, по плану, сообщением должно было стать слово login, но после передачи первых двух букв lo система прервалась. Тем не менее, попытка передачи данных считается успешной. Это событие стало результатом работы проекта ARPANET и стало первым практическим достижением, которое легло в основу современного интернета.

01 января 1983 года: компьютеры, подключенные к ARPANET, были переведены на новый протокол TCP/IP. До это дня на ARPANET использовались различные протоколы передачи данных, из-за чего было трудно масштабировать и управлять сетью. Протоколы TCP/IP обеспечили универсальный способ передачи данных в компьютерных сетях, благодаря чему разные сети смогли связываться друг с другом.

6 августа 1991 года: Тим Бернерс-Ли опубликовал первый в истории веб-сайт. Он был посвящен самому проекту WorldWideWeb и размещался на компьютере NeXTБернерса-Ли.
Интернет в России появился в 1990-х. По одной версии, он появился 07 апреля 1994 года, когда в нашей стране был зарегистрирован первый домен. Согласно другой версии, 28 августа 1990 года. В этот день ученые на компьютере в Институте атомной энергии имени И.В. Курчатова связались с учеными из университета Хельсинки с помощью модема, чтобы регулярно передавать почту по интернету.

1.2. Интернет и его роль в жизни подростка

Безусловно Интернет занимает большую часть жизни подростка. Цифровое пространство предоставляет огромные возможности подросткам, а высокая обучаемость позволяет им гораздо быстрее, чем взрослым, познавать интернет-пространство. С его помощью школьники приобретают знания и социальные навыки, которые помогут им в недалеком будущем стать успешными людьми.

Но вместе с полезной информацией в Сети активно развита развлекательная сфера, что способствует склонности подростка скорее получать удовольствие от Интернета, наслаждаться им, нежели анализировать и критически осмысливать полученную информацию. Школьники активно используют Интернет в качестве коммуникации: ведут свой блог, пользуются электронной почтой, общаются в онлайн-чатах и социальных сетях.

Через данные сервисы дети могут заводить новые знакомства, поддерживать связь с друзьями и интернет-друзьями, даже находясь в другом городе. С помощью цифрового пространства подростки удовлетворяют свои социальные потребности: потребности в общении, любви и развитии личности. Интернет является одним из главных источников информации, конкурируя с книгами, учителями и частично даже с родителями, но несмотря на это, часть подростков осознаёт, что в Сети можно встретиться и с негативным, агрессивным материалом.

Однако не все школьники способны осознать и справиться с вредоносной информацией. Знакомство с неизвестным и необычным почти всегда вызывает неуверенность и страх. А глобальная сеть не только захватывает, но и поражает любого своими колоссальными возможностями. Безусловно, Всемирная паутина становится с каждым днем все популярнее среди школьников. И, к сожалению, не все умеют правильно ею пользоваться. В связи с этим можно выделить как положительные, так и отрицательные черты существования Интернета в жизни подростка.

Глава 2. Положительные и отрицательные стороны влияния интернета на жизнь подростков

2.1. Положительные стороны влияния Интернета на жизнь старшеклассников


Интернет является одним из наиболее эффективных средств коммуникации между людьми, предоставляет различные платформы и методы для общения, включая электронную почту и мгновенный обмен сообщениями через социальные сети. Теперь подростки и люди в целом могут общаться друг с другом практически из любой части земного шара, где доступны интернет-услуги, с помощью таких сервисов и соцсетей, как Skype, Gmail, Telegram, Вконтакте и т.д. Кроме того, каждый может найти в Интернете сообщество по интересам. Интернет предоставляет безграничные возможности для создания сообществ.

Во-первых, в нем легче найти людей со схожими взглядами; во-вторых, знакомство и общение в Интернете происходит намного легче, так как человек здесь чувствует себя более комфортно и расслабленно, чем в реальной жизни; в-третьих, Интернет предоставляет возможность для свободного обмена чувствами и мыслями, каждый человек может высказывать мнение по социальным, экономическим, политическим или экологическим темам с помощью блогов, социальных сетей, видеороликов, электронных книг и т.д. Кроме того, онлайн-сообщество воспринимается потребителем как место взаимодействия с фанатами или другими участниками. Интернет-сообщество может стать также «безопасным» местом для выражения идей и обсуждений.

Важно отметить тот факт, что Интернет дал людям возможность самообразования и получения дистанционного образования, т.к. возможность получения знаний и информации в сети непосредственно влияет на социализацию детей, разрушая географические барьеры между людьми и давая им возможность получать информацию друг от друга независимо от местоположения. Сейчас в сети доступны разнообразные информационные ресурсы, образовательные и развивающие игры и программы. Еще с помощью Интернета можно осуществлять общение с далекими друзьями и родственниками. Тем не менее, этот глобальный ресурс порой становится источником зависимого поведения уже с юного возраста.

Проанализировав вышеперечисленные факторы, можно сделать вывод, что интернет открывает перед подростками множество возможностей для саморазвития, общения, творчества и развлечений, что способствует их личностному росту и развитию, а также облегчает или ускоряет их социализацию.

2.2. Отрицательные стороны влияния Интернета на жизнь старшеклассников

Хотя интернет предоставляет старшеклассникам множество возможностей, есть также и отрицательные стороны его влияния. Во-первых, чрезмерное время, проводимое за экраном, ведет к снижению живого общения. Люди, поглащенные своей деятельностью в цифром пространстве, в большенстве случаев забывают, что в их окружении есть реальные люди, нуждающиеся в их внимании, они не могут нормально взаимодействовать со своими близкими, друзьями, не говоря уже о встрече с незнакомыми людьми. Многие старшеклассники предпочитают общаться в социальных сетях, а не в реальной жизни.

Это приводит к тому, что подростки придают большее значение виртуальным друзьям, чем реальным. У них ухудшаются навыки общения и социализации, которые могут оказать негативное воздействие на их жизнь и развитие. Кроме того, люди могут потерять чувствительность при использовании Интернета. Например, невозможно увидеть настоящие эмоции и реакции собеседника онлайн.

Во время живого общения все нежелательные взаимодействия прерываются жестами и невербальными сигналами, которые могут полностью заменить слова. При общении в сети с человеком, который не присутствует рядом рядом, для того чтобы понять его искренность или сарказм, у вас есть только ваши текстовые сообщения, которые собеседник может не так для себя интерпретировать.

Во-вторых, Интернет может стать местом для различных форм кибербуллинга, дискриминации, неприязни и негативного воздействия со стороны других пользователей. Старшеклассники могут столкнуться с угрозами, оскорблениями или даже кибершантажом в онлайне, что может негативно сказаться на их психологическом состоянии и самооценке. В-третьих, в интернете легко натолкнуться на дезинформацию, непроверенные факты, ложную информацию или деструктивные контенты, которые могут ввести старшеклассников в заблуждение, создать негативный образ окружающего мира или даже привести к опасным последствиям.

Как итог сказанному: все виды деятельности, осуществляемые посредством интернета, такие как общение, познание или игра, захватывают человека целиком и не оставляют ему времени и сил на реальную жизнь. Специалисты каждый день интенсивно обсуждают заболевание «интернет - зависимость».

2.3. Понятие интернет-зависимости. Симптомы интернет-зависимости


Интерне́т-зави́симость (или интернет-аддикция) — навязчивое стремление использовать Интернет и избыточное пользование им, проведение большого количества времени в Сети.
Интернет-зависимость не является психическим расстройством по медицинским критериям (DSM-5 и МКБ-10), однако в МКБ-11 (май 2019 г.) включены зависимость от видеоигр и зависимость от азартных онлайн-игр.

Интернет-зависимость может проявляться различными способами и иметь различные симптомы.
Некоторые из наиболее распространенных симптомов включают в себя:

  1. Чрезмерное время, проведенное в интернете: человек тратит большую часть своего времени онлайн, играя в игры, просматривая контент в социальных сетях и т.д., что приводит к уменьшению времени, проведенного в реальной жизни или на работе.
  2. Невозможность контролировать время, проведенное в интернете: человек не способен ограничить свое потребление интернета, даже если понимает, что это вредно для его здоровья или обязанностей.
  3. Изоляция от реальной жизни: человек предпочитает проводить большую часть времени в виртуальном мире, игнорируя реальные отношения, обязанности и интересы.
  4. Физические симптомы: например, проблемы со сном, усталость, головные боли, проблемы со зрением из-за длительного использования экранов гаджетов.
  5. Социальные проблемы: отчужденность от друзей и семьи, недостаток коммуникации в реальной жизни, слабая способность к эффективной социализации.
  6. Ухудшение академических или рабочих показателей: заброс учебы или работы в пользу потребления интернета, ухудшение концентрации и памяти из-за постоянного отвлечения онлайн. Интернет-зависимость замедляет социализацию подростка, оказывая глубокое психологическое воздействие на его сознание.

Глава 3. Практическая часть

3.1. Опросник по теме: «Использование интернета». Результаты исследования

Чтобы определить роль Интернета в жизни подростков и выявить интернет-зависимость у учащихся был проведён опрос «Использование интернета» среди 80 учеников 6-х, 8-х и 9-х классов МБОУ «Гимназии имени Подольских курсантов».

интернет опрос 1-2

интернет опрос 3-4

интернет опрос 5-6

Проанализировав ответы на вопросы учащихся, можно сделать вывод, что интернет незаметно внедрился в жизнь подростков и стал неотъемлемой частью их жизни. Ответы на первый и второй вопросы показывают, что дети «сидят» в интернете каждый день, а большая часть подростков проводят слишком много времени в виртуальном мире, что может привести к интернет-зависимости учащихся. Также подросткам интернет привлекателен в первую очередь из-за его доступности.

В большей мере это выражается в использовании ими социальных сетей, которые дают возможность поддерживать связи, делиться впечатлениями, фотографиями и видео в реальном времени с друзьями и знакомыми, когда их собеседник может находится в другой точке мира. Больше половины учащихся считают, что интернет помогает им в учебе, так как главным его преимуществом для обучения является доступ к огромному объему информации. В сети можно найти различные учебные материалы, статьи, энциклопедии, видеоуроки, онлайн-курсы и другие образовательные ресурсы на самые разные темы. Это позволяет детям расширить свои знания и углубить свое понимание темы, которую они изучают.

3.2. Практические рекомендации

Исходя из результатов опроса учащихся, можно предложить практические рекомендации родителям по использованию интернета подростками:

  • Обучайте своих детей безопасности в интернете, объясняйте им, что они не должны делиться личными данными, фотографиями или информацией о своем местоположении.
  • Установите ограничения времени, которое подростки могут проводить в интернете, чтобы не забывали общаться с реальными людьми и уделяли время учебе и другим интересам.
  • Учите детей критически мыслить и различать надежные и ненадежные источники информации в интернете.
  • При необходимости установите на устройствах подростков программы-родители, которые позволяют контролировать и ограничивать доступ к определенным сайтам.
  • Объясните детям, что в интернете могут встречаться неприятные и вредные контенты, и научите их, как правильно реагировать на такие ситуации.
  • Поддерживайте открытый диалог с детьми и стимулируйте их задавать вопросы по поводу того, что они видят в интернете.
  • Учите детей быть вежливыми и уважительными в онлайн-общении с другими людьми.
  • Помогайте детям научиться продуктивно использовать интернет для образовательных целей, например, для учебы, чтения новостей или изучения новых навыков.
  • Не забывайте, что вы должны быть примером для своих детей в использовании интернета – следите за своим поведением в сети и участвуйте в их образовании по вопросам безопасности в интернете.

Заключение

В результате выполнения индивидуального проекта по обществознанию на тему "Интернет в жизни подростка" были выявлены основные аспекты влияния интернета на подростковое общество. Интернет стал неотъемлемой частью жизни современных подростков, предоставляя им доступ к огромному объему информации, общению с друзьями, развлекательным контентам и возможностям для саморазвития. Однако, с ростом популярности интернета возрастает и необходимость обеспечения безопасности и заботы о правильном использовании этого мощного инструмента.

Подростки сталкиваются с риском злоупотребления интернетом, включая негативные последствия от зависимости, доступ к вредному контенту, уязвимости для онлайн-мошенников. Поэтому важно обучать подростков правилам безопасности и этике в онлайн-мире, а также устанавливать ограничения и контроль за их онлайн-активностями.

Завершая исследовательский индивидуальный проект об интернете в жизни подростка, мы приходим к выводу о том, что интернет – это мощный инструмент, который способен как обогатить, так и угрожать жизни подростка. Важно стремиться к сбалансированному использованию интернета, основываясь на правилах безопасности, ответственности и учебных целях. Только так можно обеспечить положительный и продуктивный опыт онлайн-взаимодействия для подростков в современном обществе.

Список использованной информации и литературы

  1. Википедия – свободная энциклопедия. Ru.m.wikipedia.org;
  2. Белоногова Н.И. Интернет в жизни подростка, 2013 г., научно-методический электронный журнал «Концепт»;
  3. Балонов И.М. «Компьютер и подросток», г. Москва, 2002 г.;
  4. Бабаева Ю.Д., Войскунский А.Е., Смыслова О.В. «Интернет: воздействие на личность. Гуманитарные исследования в Интернете» Под ред. А.Е. Войскунова, г. Москва, 2000 г.;
  5. Официальный сайт Российской государственной библиотеки (ФГБУ РГБ)


Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:

Объявление

Статистика