Проект "Психология цвета в жизни школьника"

В исследовательской работе и проекте по психологии "Психология цвета в жизни школьника" учащаяся 11 класса разобралась в понятии "цвет", истории теории цвета, а также изучила характеристику и классификацию различных цветов.

В процессе проведения работы над исследовательским проектом по психологии на тему «Психология цвета в жизни школьника» обучающаяся 11 класса изучила влияние цвета на эмоциональное и физическое состояние учащихся, а также разработала рекомендации по использованию цветовых решений в интерьере учебных помещений.

Подробнее о работе:

В индивидуальном исследовательском проекте по психологии на тему «Психология цвета в жизни школьника» автор сделала выводы о том, что каждый цвет имеет свои особенности. На основе этого можно проводить тесты для оценки психологического и физического состояния школьников. Полученные результаты могут помочь окружению ученика улучшить условия обучения. Также доказано, что сбалансированная по цвету среда создает творческую атмосферу, успокаивает и улучшает эмоции учащихся.

Оглавление

Введение
Глава 1. О понятии «цвет»
1.1. Что такое цвет?
1.2. История теории цвета
1.3. Характеристика цвета
Глава 2. Цвет в психологии
2.1. Влияние основных цветов на работоспособность школьников
2.2. Цветовой тест Люшера
Глава 3. Практические исследования
3.1. Исследование самочувствия школьников на определённых уроках
3.2. Исследование влияния цветов на психологическое и физическое состояние школьников
Глава 4. Рекомендации
Заключение
Список используемой литературы и Интернет-ресурсов
Приложения

Около 90% информации человек получает с помощью органов зрения, то есть визуально, и большое значение в ее восприятии играют цвета. Цвет воздействует на настроение и чувства человека, что, в свою очередь, влияет на процесс восприятия информации и работоспособность. Кроме того, при помощи тестов на выбор цвета можно определить характер, а также психологическое и физическое состояние человека.

Учитывая вышесказанное, я считаю, что исследование влияния цветов на физическое и психологическое состояние школьников является актуальной темой.

Цель работы: определить, какие школьные предметы даются ученикам легко, а какие вызывают затруднения, изучить влияние цветовой гаммы на эмоциональное и физическое состояние учеников, а также разработать рекомендации по использованию цветовой гаммы в интерьере кабинетов.

Для достижения поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи:

1. Изучить научные литературные источники для исследования цветов и их характеристик;
2. Получить представление о влиянии цветов на эмоциональное состояние школьников;
3. Провести эксперименты и тестирования среди обучающихся 7, 8 и 11 классов МБОУ СОШ с. Андреевка и проанализировать результаты;
4. Разработать рекомендации по использованию цветовой гаммы в интерьере для наиболее продуктивного учебного процесса.

Гипотеза: психология цвета может сыграть определённую роль в жизни школьника.

Объект исследования: цветовая гамма.
Предмет исследования: влияние цвета на работоспособность учащихся.

Методы исследования:

1. Теоретический анализ литературных источников;
2. Эксперимент, наблюдение, тестирование учеников;
3. Анализ и обобщение полученных данных.

Практическая значимость моей работы заключается в том, чтобы составить рекомендации по употреблению цветовой гаммы в интерьере кабинетов для повышения уровня работоспособности учащихся школы.

Всю жизнь мы окружены невероятным буйством цветов. В отличие от большинства млекопитающих, люди воспринимают мир в виде красочных картин. Мы сталкиваемся с цветом каждый день, он приобрел для нас большое значение и играет важную роль в повседневных делах. Но что такое цвет? Вот какой ответ на этот вопрос приведён в известном сайте Wikipedia:

Цвет — качественная субъективная характеристика электромагнитного излучения оптического диапазона, определяемая на основании возникающего физиологического зрительного ощущения и зависящая от ряда физических, физиологических и психологических факторов. Восприятие цвета (цветоощущение) определяется индивидуальностью человека, а также спектральным составом, цветовым и яркостным контрастом с окружающими источниками света, а также несветящимися объектами. Очень важны такие явления, как метамерия, индивидуальные наследственные особенности человеческого глаза (степень экспрессии полиморфных зрительных пигментов) и психики.

Если говорить проще, то цвет – это особенность восприятия глазом разных волн света. Каждая волна соответствует спектру, а он, в свою очередь, носитель информации.

Одна из первых известных теорий цвета была изложена в трактате «О цвете», написанном в древней Греции. В нем утверждается, что все цвета существуют в спектре между светом и тьмой, а четыре основных цвета происходят из основных стихий: огня, воды, воздуха и земли. Несмотря на наивность и ошибочность взглядов, трактат содержал ряд важных наблюдений, например, о том, что тьма — это отсутствие света, а не цвет.

В 1704 году Исаак Ньютон опубликовал первое издание «Оптики», в котором впервые разложил цветовой спектр по кругу. Это положило начало традиции применения геометрических фигур для изображения цветовых моделей. Так как Ньютон открыл, что соотношение первого и последнего цветов в спектре приблизительно равно 1:2, то есть как в музыкальной октаве, имеющей семь интервалов, количество основных цветов в круге он выбрал по аналогии, разделив круг на семь неравных сегментов в зависимости от интенсивности цвета в спектре.

В 1810 году немецкий поэт, мыслитель и ученый Вольфганг фон Гёте издал свою книгу «Теория цвета», которую посвятил восприятию цвета человеком. Он провел множество экспериментов, в которых измерял реакцию глаза на определенные цвета. Гёте создал, пожалуй, самый известный цветовой круг, на котором расположил три основных цвета — красный, синий и желтый — и три дополнительных, созданных из основных — оранжевый, зеленый и фиолетовый. Гёте полагал, что из основных цветов можно составить все остальные цвета.

Пытаясь создать единую цветовую систему художники начали изображать цветовой спектр в виде объемных фигур. Отличным примером могут послужить цветовые треугольники Тобиаса Майера, которые он опубликовал в своей книге «Комментарий о родстве цветов» в 1775 году. Он расположил в углах треугольника традиционные основные цвета — красный, желтый и синий — и заполнил внутреннее пространство, смешивая противоположные оттенки. Для создания объема он добавил измерение яркости цвета, располагая треугольники разной яркости друг над другом. Таким образом, конкретный цвет стал определяться положением в трехмерном пространстве, что используется и сегодня.

В 1810 году свою теорию цвета издал немецкий художник Филипп Отто Рунге. К основным цветам он причислил белый и черный, расположив их на полюсах своей цветовой сферы, между которыми разместились цветовые пояса. К сожалению, сфера не делала различия между яркостью и насыщенностью цвета и в результате представляла лишь небольшой градиент по интенсивности цвета. Тем не менее, его цветовая сфера послужила основой для последующих цветовых моделей.

В 1839 году французский химик Мишель Эжен Шеврёль представил свою цветовую полусферу. Оттенки для своей модели он выбирал визуально, а не на основе количественного соотношения цветов в них. Для проверки правильности выбора дополнительных цветов в своей модели Шеврёль использовал метод остаточного изображения: если человек будет долго смотреть на зеленый квадрат, а затем переведет взгляд на белую стену, то он увидит красный цвет.

Это происходит из-за того, что зеленые рецепторы в сетчатке глаза устают и им требуется дополнительный к зеленому цвет для равновесия.
В начале XX века американский художник Альберт Генри Манселл создал одну из наиболее значимых в истории цветовых моделей, так называемое цветовое дерево Манселла.

Основная особенность этой модели заключается в том, что Манселл по-новому обозначил пространственные координаты: оттенок определял тип цвета (красный, синий, желтый), значение определяло яркость (наличие белого в цвете) и цветность отвечала за насыщенность цвета (его чистоту). Эти обозначения используются и сегодня в цветовой модели HSV.

В настоящее время в дизайне, живописи и архитектуре широко используется цветовой круг швейцарского художника и педагога Иоханнеса Иттена. В его 12-частном круге изображена наиболее распространенная система распределения цветов и их взаимодействия. Иттен выделил основные цвета (синий, красный и желтый), вторичные цвета, получаемые при смешении основных (оранжевый, зеленый и фиолетовый) и третичные цвета, которые образуются при смешении вторичного цвета с основным.

Некоторые классификации цветов.
По возможности ощущения соответствующего видимого света:

• Спектральные (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый)
• Неспектральные (оттенки серого, любой цвет, полученный путем смешивания цвета с оттенками серого, пурпурный)

По уникальности:

• Основные (смешивая которые можно получить все остальные цвета и оттенки — красный, желтый/зеленый, синий)
• Дополнительные — пары цветов, оптическое смешение которых приводит к формированию ахроматического (голубой — дополнительный к красному, пурпурный — к зеленому, желтый — к синему)

По ощущению:

• Теплые (от красного до желто-зеленого в спектре)
• Холодные (от зеленого до фиолетового в спектре)

По хроматичности:

• Хроматические (воспринимаемые с цветным оттенком)
• Ахроматические (серый в диапазоне от белого до черного)

Яркость — это поток, посылаемый в данном направлении единицей видимой поверхности в единичном телесном угле. Любой цвет при максимальном снижении яркости становится черным.

Насыщенность — это интенсивность определенного тона, то есть степень визуального отличия хроматического цвета от равного по светлоте ахроматического цвета. В физическом плане насыщенность цвета определяется характером распределения излучения в спектре видимого света. Наиболее насыщенный цвет образуется при существовании пика излучения на одной длине волны, в то время как более равномерное по спектру излучение будет восприниматься как менее насыщенный цвет. В субтрактивной модели формирования цвета, например, при смешении красок на бумаге, снижение насыщенности будет наблюдаться при добавлении белых, серых, черных красок, а также при добавлении краски дополнительного цвета. Полностью ненасыщенный цвет будет оттенком серого.

Светлота — степень близости цвета к белому. Это субъективная яркость участка изображения, отнесенная к субъективной яркости поверхности, воспринимаемой человеком как белая. Любой оттенок при максимальном увеличении светлоты становится белым.

Цветовой тон (доминирующая длины волны) — длина волны спектрального цвета, который при разбавлении белым светом дает данный цвет. Обозначается Ad и выражается в нанометрах. Тон определяется характером распределения излучения в спектре видимого света, главным образом положением пика излучения, а не его интенсивностью и характером распределения излучения в других областях спектра. Это также совокупность цветовых оттенков, сходных с одним и тем же цветом спектра. Любой хроматический цвет может быть отнесен к какому-либо определенному спектральному цвету. Оттенки, сходные с одним и тем же цветом спектра (но различающиеся, например, насыщенностью и яркостью), принадлежат к одному и тому же тону.

Чистота цвета — степень разбавления спектрального цвета белым. Чистота цвета выражается в долях единицы или процентах. Спектральные цвета имеют чистоту цвета, равную 100%. Все ахроматические цвета имеют чистоту цвета, равную нулю.

Цветовая температура (в кельвинах) — характеристика хода интенсивности излучения источника света как функции длины волны в оптическом диапазоне. Цвет теплового излучения при повышении температуры проходит от красного через желтый к белому, но максимальную цветовую температуру имеет голубой цвет. Цветовая температура определяется (по формуле Планка) как температура абсолютно черного тела, при которой оно испускает излучение того же цветового тона, что и рассматриваемое излучение. Говоря о цвете, стоит упомянуть об идеализированной модели, широко применяемой в физике — абсолютно черному телу.

Это такое абстрактное тело, поглощающее все падающее на него электромагнитное излучение во всех диапазонах и ничего не отражающее. Несмотря на название, абсолютно черное тело само может испускать электромагнитное излучение любой частоты и визуально иметь цвет. Спектр излучения абсолютно черного тела определяется только его температурой. В природе таких тел не существует. Наиболее черные реальные вещества, например, сажа, поглощают до 99 % падающего излучения в видимом диапазоне длин волн, однако инфракрасное излучение поглощается ими значительно хуже. Среди тел солнечной системы свойствами абсолютно черного тела в наибольшей степени обладает Солнце.

Красный цвет с точки зрения психологов, требует особо осторожного отношения к себе. Основное воздействие, которое чистый красный цвет оказывает на человека, - возбуждающее и стимулирующее, активного, навязчивого, принудительного характера. При кратковременном воздействии красного цвета у человека повышается работоспособность, но чересчур длительное воздействие насыщенного красного цвета быстро утомляет, приводит к снижению работоспособности.

Очень многое, однако, зависит от оттенка красного цвета. Так, светло-красный может поднять настроение и мобилизовать (светлые оттенки красного воздействуют возбуждающе, наступательно), а вот насыщенный, яркий и темный красный ассоциируется с тревогой и создает напряженную атмосферу в помещении. А коричнево-красный цвет, наоборот, успокаивает, вызывает ощущение умиротворенности.

Глубокий темно-бордовый оттенок красного цвета может иметь множество богатых тонов. Этот цвет ассоциируется с жизнеспособностью и силой, придает целеустремленность, сдержанность, стойкость к невзгодам или превратностям судьбы, что очень важно при выполнении напряженной работы. Малиновый оттенок красного создает жажду соперничества и успеха. Это очень оптимистичный цвет, способный пробудить в человеке активность и агрессивность на интеллектуальном плане.

Оранжевый, возникающий из комбинации красного с желтым, способствует хорошему настроению, вызывает ощущение тепла, стремление к движению, активизирует. При условии непостоянного воздействия благоприятно влияет на работоспособность.

Жёлтый оказывает наиболее физиологичное тонизирующее влияние, стимулирует зрение и нервную деятельность, при этом не действует истощающе, не утомляет. Благоприятен для умственной деятельности. Нежные оттенки желтого цвета оказывают наиболее благоприятное влияние на настроение человека, они быстрее других цветов гасят отрицательные эмоции. При непостоянном воздействии желтый цвет может повысить работоспособность и улучшить настроение, «питая» мозг. Желтый способствует развитию фантазии. Является достаточно оптимальным и универсальным цветом для оформления рабочих мест.

Зеленый считается самым благоприятным цветом для человека с точки зрения психологического восприятия. Оттенки зеленого цвета по-разному влияют на человека. Мягкие желто-зеленые тона (бриллиантовая зелень) могут стимулировать мыслительную деятельность, укрепляют нервную систему, способствуют релаксации. Желто-зеленый цвет психологически означает раскрытие возможностей, желание встречи с новым. Поэтому этот цвет можно успешно использовать в интерьере рабочего кабинета

Голубой - успокаивающий цвет, снижает мышечное напряжение, понижает кровяное давление, замедляет ритм дыхания, понижает температуру тела, освежает, настраивает на терпение, снижает аппетит. Поэтому, если от работника не требуется мозгового штурма, но требуется длительная и методичная работа, то голубой цвет станет очень уместным. Голубой цвет также очень подойдет для интерьера кабинета работника выполняющего однообразную монотонную работу.

Синий - особенно его темные оттенки, способен оказывать благотворное влияние на людей, нуждающихся в покое, разрядке и отдыхе, склонных к возбуждению и легко раздражающихся. Синий цвет - холодный, спокойный, пассивный, под его влиянием снижается работоспособность, возникает склонность к созерцательности и размышлению. Затененный, тусклый синий цвет может вызывать чувство боязни, ощущение потерянности и печали. Поэтому не стоит использовать его в оформлении рабочих мест как доминирующего цвета или цвета в большом количестве.

Бежевый и коричневый оттенки считаются "домашними", природными цветами. Такие оттенки, с точки зрения психологов, предпочитают люди, стремящиеся к стабильности и покою, старающиеся избежать риска и резких перемен в жизни. Это цвет надежности, прочности, здравого смысла. В таком рабочем кабинете человек почувствует себя спокойно и уверенно, но если перед ним стоят творческие задачи, или его работа связана с принятием быстрых решений, то этот цвет не совсем уместен для оформления его рабочего места.

Фиолетовый цвет особенно глубокий и сочный, считается цветом творчества. Считается, что фиолетовые оттенки предпочитают люди, склонные к живописи, а также натуры, нуждающиеся в любви и восхищении. Однако вкупе с необычайной красотой этот цвет еще и очень "коварен": считается, что яркий фиолетовый влияет на подсознание и настраивает на раздумья, а в больших количествах - способствует меланхолии, расслабляет психику, вызывая утомление. Поэтому для работника с творческими задачами в небольших количествах он очень даже подойдет, главное - не переусердствовать.

Белый цвет уместен практически в любом интерьере, поскольку он словно уравновешивает все вокруг. Психологически предпочтение белого цвета означает стремление к абсолютной свободе от всех препятствий, свободе для любых возможностей. Считается, что белый цвет излучает энергию и свет, придает силы.

Серый цвет может иметь множество оттенков, однако чистый серый (так называемый промежуточный цвет) свободен от каких-либо психологических тенденций. Считается, что этот цвет расслабляет, помогает чувствовать себя спокойно и способствует сну. Серый цвет вызывает ассоциацию с неподвижностью и стабильностью, здравомыслием и реализмом, однако некоторые оттенки серого цвета очень унылы и могут вызывать апатию, скуку, а темно-серые оттенки - даже угнетать. Влияние серого цвета вряд ли подходит для рабочего места.

Черный цвет с психологической точки зрения отражает агрессивное упорство, абсолютный отказ, психологическую защиту. Считается, что в больших количествах черный цвет угнетает, резко снижает настроение и работоспособность. Однако черный цвет может быть и очень динамичным, способствовать лучшему пониманию и спокойствию, придавать достоинство.

В 1947 году, изучив взаимосвязь между цветом и различными психологическими диагнозами, швейцарский психотерапевт Макс Люшер создал первый тест эмоциональной и психологической оценки, основанный на предпочтении определённых цветов и их отношении к личности.

Тест Люшера начинается со связывания теории фундаментальных и дополнительных цветов с фундаментальными потребностями и потребностями, которые косвенно влияют на психологические механизмы. Другими словами, он берёт психологию цвета, чтобы установить связь между психологическими реакциями и хроматическими стимулами, где каждый человек должен психологически реагировать на наличие определённого цвета.

Таким образом, хроматическая стимуляция может активировать реакции, которые говорят об удовлетворении или неудовлетворённости фундаментальных психологических потребностей.
Процедура применения и расшифровки результатов теста Люшера проста. Человеку предоставлено восемь карт разных цветов, и ему необходимо расставить карты в соответствии с собственными предпочтениями.

Каждая карта имеет номер на обратной стороне, и сочетание цветов и цифр позволяет выполнить процесс интерпретации, который зависит, с одной стороны, от психологического значения, которое этот тест придаёт каждому цвету, а с другой – от порядка, в котором человек разместил карты.

Краткая расшифровка цветов:
Серый цвет не является ни цветным, ни светлым, ни тёмным. Он абсолютно не раздражает и не имеет никакой психической тенденции. Серый цвет – это нейтральность как субъекта, так и объекта, как внутри, так и снаружи, это ни напряжение, ни расслабленность.

Тёмно-синий цвет представляет собой свободный от раздражения покой. При рассмотрении тёмно-синего наступает вегетативное успокоение. Пульс, кровяное давление, частота дыхания и сторожевые функции снижаются и трофотропно регулируются. Организм настраивается на щадящий режим и отдых. Синий цвет представляет собой привязанность ко всему окружающему. Да и в народе говорят: «Синий цвет – это верность».

Зелёный цвет с голубым оттенком стал контрольным для определения психологического состояния напряжений. Напряжение психологически выражается как напряжение воли для настойчивости, упорства. Синевато-зелёный цвет – это выражение упорства, твёрдости, жестокости, и, прежде всего, наступательности по отношению ко всем изменениям. Поэтому он представляет собой постоянство, как в самопознании, в качестве принципа предоставляющего оценивающего, так и во всех формах самоутверждения.

Красный цвет повышает кровяное давление, учащает пульс и дыхание. Красный цвет – это выражение жизненной силы и высоты вегетативного возбуждения. Поэтому он имеет значение желания всех форм аппетита. Красный цвет – это стремление добиться влияния, завоевать успех и жадно желать того, что может предоставить интенсивность и полнота жизни. Красный цвет – это «ударная сила воли» в противоположность зелёному цвету как «напряжению силы воли».

Жёлтый цвет – это самая светлая яркая краска, и воздействует поэтому легко и живо. Данный цвет является стимулирующим. Он повышает вегетативные функции аналогично тому, как это делает красный, но неизмеримо лабильнее. Главной чертой жёлтого является отражающий свет, а поэтому излучающая во все стороны яркость, невесомая весёлость. Жёлтый цвет соответствует беспрепятственному распространению, освобождению, а также представляет собой освобождение и релаксацию.

Фиолетовый цвет – это выражение идентификации. Такая идентификация – это деликатное прочувствование, которое становится единственно возможной эмоцией, так что всё, что я хочу, должно соответствовать действительности. Эта власть называется волшебством, магией, и как раз это и является значением фиолетового. Тот, кто отдаёт предпочтение фиолетовому цвету, тот хотел бы магических взаимоотношений. Он желает быть околдованным, но помимо этого хотел бы и сам обладать колдовской силой и внушительным шармом.

Коричневый цвет обладает экспансивно действующим импульсом, которому не хватает активной жизненной силы красного. Живость не действует более активно, а воспринимается пассивно. Коричневый цвет предпочитают тогда, когда он соответствует беспроблемному, бесконфликтному уюту.

Чёрный цвет – это самый тёмный цвет. Он выражает отрицание по отношению к утверждению, которое достигает своей наивысшей точки в белом как в абсолютной свободе. Чёрный цвет передает накопление, оборону и вытеснение воздействий раздражителей. Поэтому чёрный означает отказ.

Для выявления самочувствия учеников на тех или иных занятиях, мной был проведён опрос среди обучающихся 7, 8 и 11 классов МБОУ СОШ с. Андреевка. Всего 35 человек
Ученикам необходимо было написать, с каким цветом у них ассоциируется тот или иной школьный предмет. Использовать можно было только цвета, представленные в психологическом тесте Люшера.
Результаты опроса я представила в виде таблицы (Приложение 1)
Исходя из проделанного анализа, я сделала выводы.

Ученики 7 класса:
Наибольшую симпатию испытывают к английскому языку и музыке. Наибольшие затруднения вызывают физика и геометрия. На географии, информатике и обществознании чувствуют спокойствие, к предметам относятся положительно. Литературу, русский язык и биологию считают интересными и позитивными уроками. На физической культуре у них самая низкая тревожность, ощущают максимальное спокойствие. На уроках истории чувствуют себя комфортнее всего. На алгебре либо испытывают высокую тревожность, либо большой интерес к предмету.

Ученики 8 класса:
Наибольшую симпатию испытывают к музыке и английскому языку. Труднее всего им даётся физика и литература. Алгебру, геометрию, обществознание, информатику и физическую культуру воспринимают серьёзно, на занятиях чувствуют спокойствие. Уроки географии и истории считают интересными и позитивными. На химии и биологии чувствуют спокойствие. На русском языке и литературе ощущают либо тревожность, либо большой интерес к предмету.

Ученики 11 класса:
Наибольшую симпатию испытывают к музыке, английскому языку, алгебре и геометрии. Русский язык, историю, обществознание и информатику считают серьёзными предметами, а литературу – интересным и позитивным уроком. На химии, биологии и географии чувствуют спокойствие. К физической культуре и физике относятся нейтрально.
Также стоит обратить внимание на то, что результаты построены на мнении большинства.

Был проведён эксперимент с учениками 11 класса МБОУ СОШ с. Андреевка. Один урок мы провели в кабинете с ярким интерьером, а второй со спокойным пастельным тоном (Приложения 2, 3). После каждого занятия ученики проходили анкетирование по методике САН на выявление их самочувствия во время урока. Для более точного результата, на обоих уроках был проведён один предмет.

Методика САН (самочувствие, активность, настроение) представлена в виде опросника, где необходимо определить степень своего психологического и физического состояния (Приложение 4). При обработке результатов исследования оценки пересчитываются в «сырые» баллы от 1 до 7 (крайняя степень выраженности негативного полюса пары оценивается в 1 балл, а крайняя степени выраженности позитивного полюса пары – в 7). При это нужно учитывать, что полюса шкал постоянно меняются.

Полученные баллы группируют в соответствии с ключами в три категории и подсчитываются баллы по каждой из них:

• Самочувствие: 1, 2, 7, 8, 13, 14, 19, 20, 25, 26.
• Активность: 3, 4, 9, 10, 15, 16, 21, 22, 27, 28.
• Настроение: 5, 6, 11, 12, 17, 18, 23, 24, 29, 30.

Полученные результаты по каждой категории делятся на 10. По общей сумме – от 1,0 до 7,0 – можно определить состояние испытуемого на текущий момент времени:
Меньше 2,5 – плохой показатель;
От 2,5 до 4,0 – средний показатель;
Больше 4,0 – высокий показатель.

Полученные в ходе исследования результаты я представила в виде таблицы и диаграммы (Приложения 5, 6).
Исходя из проделанного исследования, можно сделать вывод, что по всем показателям выигрывает комната со светлым нежным интерьером.

Кроме того, оказалось, что активность обучающихся 11 класса в обоих кабинетах имеет средний показатель, что объясняется усталостью учеников из-за подготовки к предстоящим экзаменам.

В интерьере классных комнат и библиотек лучше всего использовать мягкие оттенки, такие как светло-жёлтый, зелёный, нежно-голубой. Стоит помнить, что тёплые земляные оттенки снижают беспокойство, а мягкие и приглушённые холодные тона усиливают сосредоточенность.
В оформлении спортивного зала лучше использовать оранжевые, зелёные, жёлтые цвета, а также матовые краски средних и тёмных тонов.
В актовом зале лучше всего будут смотреться нейтральные оттенки в сочетании с более тёмными цветами, такими как фиолетовый, тёмно-синий, бордовый или зелёный, они создадут камерную атмосферу.

Тон для доски лучше использовать тёмно-зелёный, так как именно при таком цвете сокращается количество ошибок, растёт процент правильных ответов школьников.
В школьной столовой должны быть светло-жёлтые и бежевые оттенки: тёплые тона улучшают аппетит, стимулируют работу.

В результате выполнения научно-исследовательской работы на тему «Психология цвета в жизни школьника», я подтвердила свою гипотезу о том, что психология цвета может сыграть определённую роль в жизни школьника. В ходе исследования поставленная цель была достигнута.

Для достижения данной цели были решены следующие задачи:

1. Изучены научные литературные источники для исследования цветов и их характеристик;
2. Получено представление о влиянии цветов на эмоциональное состояние школьников;
3. Проведены эксперименты и тестирования среди обучающихся 7, 8 и 11 классов МБОУ СОШ с. Андреевка и проанализированы результаты;
4. Разработаны рекомендации по использованию цветовой гаммы в интерьере для наиболее продуктивного учебного процесса.

Проведённое исследование позволяет сделать следующий вывод:
Было установлено, что каждый цвет имеет свою символику и свои психологические особенности. Исходя из этого, возможно проведение тестирований, позволяющих оценить психологическое и физическое состояние школьников. Что, в свою очередь, может помочь учителям, родителям и самим ученикам в улучшении состояния обучающихся. Также установлено, что уравновешенная в цветовом отношении среда создаёт творческую атмосферу, успокаивает и улучшает эмоциональное состояние школьников.

Предмет	7 класс	8 класс	11 класс
Русский язык	жёлтый	красный	синий, зелёный
Литература	красный, жёлтый	красный, чёрный	жёлтый
Алгебра	красный	синий	фиолетовый, красный
Геометрия	красный, чёрный	синий	фиолетовый, синий
История	коричневый	жёлтый	синий, жёлтый
Обществознание	синий, зелёный	синий, зелёный	синий, зелёный
Информатика	синий, зелёный	синий	синий
Физика	чёрный	чёрный, серый	серый
География	синий, зелёный	зелёный, жёлтый	зелёный
Химия		зелёный	фиолетовый, зелёный
Биология	жёлтый, зелёный	зелёный	зелёный
Английский язык	фиолетовый	фиолетовый	фиолетовый
Физическая культура	зелёный	синий, серый	зелёный
Музыка	жёлтый, фиолетовый	фиолетовый	фиолетовый

(Кабинет с ярким интерьером)

(Кабинет со светлым интерьером)

	Самочувствие	Активность	Настроение
Яркий кабинет	4,0625	3,35	4,375
Светлый кабинет	4,725	3,8	4,85