Публикация материалов

Темы исследований

Наш баннер

Мы будем благодарны, если Вы установите наш баннер!
Баннер нашего сайта
Код баннера:
<a href="http://obuchonok.ru/" target="_blank"> <img src="http://obuchonok.ru/banners/banob2.gif" width="88" height="31" alt="Обучонок. Обучающие программы и исследовательские работы учащихся"></a>
Все баннеры...
мелкая моторика
Тематика: 
Начальная школа
Автор исследовательской работы: 
Филипович Вероника
Руководитель проекта: 
Брайт Людмила Николаевна
МКОУ «Михайловская СОШ №1»

В процессе исследовательской работы "Влияние мелкой моторики на развитие устной и письменной речи" автором была поставлена цель изучить вопрос профилактики речевых нарушений и письменной речи учащихся через развитие мелкой моторики. В работе проводится сбор информации, осуществляется определение моторики, рассматриваются виды моторики (крупная и мелкая).


В исследовательском проекте по начальной школе "Влияние мелкой моторики на развитие устной и письменной речи" ученица 1 класса описывает теоретические сведения о моторике, изучает популярные методики развития мелкой моторики у детей и ее влияние на развитие устной и письменной речи. В проекте показывается профилактика речевых нарушений через развитие мелкой моторики у детей.

В исследовательской работе в начальной школе "Влияние  мелкой моторики на развитие устной и письменной речи" автором предложены способы определения уровня развития мелкой моторики у детей и варианты ее развития для каждого уровня.

Оглавление

Введение
1. Определение моторики.
2. Крупная и мелкая моторика.
3. Развитие мелкой моторики.
4. Профилактика речевых нарушений через развитие мелкой моторики.
Заключение
Список использованных источников
Приложение

Введение

Ум ребенка находится на кончике пальцев.
В.А. Сухомлинский


Великий педагог В. А. Сухомлинский говорил: «Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают ум ребенка. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок». Эти слова часто звучали на уроках обучения чтению и письму в первой четверти, когда мы только начинали учиться писать и проводили пальчиковую гимнастику.

У многих учащихся нашего класса не получались элементы букв и буквы, они плакали, отказывались работать, а на уроке обучения чтению отвечали односложно, не умели задавать вопросы, пересказывать тексты. И мы решили изучить в нашей работе, как влияет мелкая моторика на развитие устной и письменной речи.

Действительно, двигательная активность рук влияет на развитие речи и письма ребенка, так как все движения организма и речевая моторика имеют единые механизмы. Развитие мелкой моторики рук детей в современной системе воспитания не может быть второстепенным.

Работа с различными предметами, материалами, игрушками (сшитыми своими руками) расширяют возможности ребенка, развивают пространство воображения, творческие способности. Все начинается с детства. Уже в самой сути маленького человека заложено стремление узнавать и создавать.

Результативность воспитательного процесса тем успешнее, чем раньше, чем целенаправленнее у детей развивается абстрактное, логическое и эмоциональное мышление, внимание, наблюдательность, воображение. Открытие в себе неповторимой индивидуальности поможет ребенку реализовать себя в учебе, творчестве, в общении с друзьями. Помочь в этом помогут нетрадиционные методы на уроках обучения чтения и письма.

Развитие мелкой моторики у детей школьного возраста позволяет сформировать координацию пальцев рук, развить речевую деятельность и письменную речь, что волнует детей, учителей и родителей, поэтому эта тема особенно актуальна.

Необходимость изучения данной темы подтверждает и тот факт, что число детей с нарушением речи, с каждым годом возрастает.

Гипотеза: Существует ли связь между мелкой моторикой письменной и устной речью.

Цель работы: профилактика речевых нарушений и письменной речи учащихся через развитие мелкой моторики.

Объект исследования: учащиеся 1 В класса МКОУ МСОШ №1

Задачи исследования:

  • Проанализировать специальную литературу по теме исследования.
  • Выявить роль мелкой моторики в развитии детей младшего школьного возраста.
  • Провести наблюдения и исследования по данной теме.
  • Изучить методику развития мелкой моторики у детей младшего школьного возраста в процессе организации нетрадиционных методов.
  • Составить рекомендации и советы ученикам и родителям нашего класса для развития мелкой моторики.

Методы исследования: наблюдение, теоретический анализ и обобщение литературных источников, интернета, отражающих состояние исследуемой проблемы, эксперимент.

Считаем, что работа имеет практическую значимость. Все желающее могут познакомиться с материалами данной работы для того, чтобы научиться пользоваться нетрадиционными методами, которые помогут младшим школьникам развивать мелкую моторику.

Определение моторики

Знакомство с окружающим миром для правильного развития ребенка происходит при помощи двигательной активности. Детям необходимо непросто видеть и смотреть на предметы, но и выделять какие-то важные вещи, уметь слышать взрослых и выполнять их советы и рекомендации.

Из психологических словарей попробуем узнать, что же такое моторика. В большом психологическом словаре, составителем которого является В. Зинченко, под моторикой понимается вся сфера двигательных функций. В словаре практического психолога С.Ю. Головина говорится, что моторика – это двигательная активность человека.[9]

Т.Ф. Ефремова в толковом словаре – психологическом рассматривает моторику, как комплекс различных движений, с которыми связаны физиологические и психологические проявления. [9]

Моторика – это движение. А без движения, как известно, невозможно развиваться в полной мере и с различных сторон.

Крупная и мелкая моторика

Моторику делят на два вида: крупная и мелкая.

Крупная моторика предоставляет детям способность выполнять различные действия руками, ногами, телом. Дает возможность сохранять равновесие, бегать, прыгать, ходить. [2, 24]

Мелкая моторика - совокупность скоординированных действий человека направленных на выполнение точных мелких движений кистями и пальцами рук и ног.

К мелкой моторике относится большое количество разнообразных движений от примитивных жестов, таких как захват объектов, до очень мелких движений, от которых, например, зависит почерк человека. [1,16]

Перейти к разделу: 2. Развитие мелкой моторики

Содержание:

Партнеры и статистика