Оглавление

Введение

1. Музыкальная терапия
2. Применение музыкальной терапии
3. Аутизм
4. Особенности строения мозга людей с РАС
5. Влияние музыки на мозг человека
6. Эффективность музыкальной терапии

Заключение

Музыка прекрасна тем, что не только эмоционально поддерживает человека, но и воздействует целиком на его физиологию. В мозге нет отдельной «музыкальной зоны» — мелодия идет по тем же нейронным путям, которые обеспечивают такие жизненно важные функции, как язык, речь, моторика. С изменением звуковых стимулов изменяется пульс, дыхание, темп функционирования организма. Музыка стимулирует выработку гормонов — дофамина, серотонина, окситоцина.

Известно еще много информации, как музыка влияет на мозг человека, и все это благодаря появлению новых технологий, таких как аппарат МРТ и т.п. Обладая знаниями о воздействие музыки на человеческий организм, можно использовать музыку как терапию для лечения психических и психологических заболеваний. Этим занимается музыкотерапия. Музыкальная терапия по средствам музыкального взаимодействия может помочь людям эмоциональными и когнитивными проблемами.
Актуальность проекта обусловлена тем, что в наши дни увеличивается рождаемость детей с диагнозом РАС. А музыка является одним видов терапии, которая действительно помогает больным снизить тревожность и наладить контакт с внешнем миром.

Цель проекта:
Узнать, как музыкальная терапия влияет на мозг людей, в особенности на детей, с расстройством аутистического спектра, и чем она им помогает.
Поставленные задачи:

1. Дать определение понятию «музыкальная терапия».
2. Узнать о применении музыкальной терапии.
3. Узнать, чем мозг аутистов отличается от мозга здорового человека.
4. Выяснить, как музыка влияет на мозг человека.
5. Выделить причины эффективности музыкальной терапии.

 

Музыкальная терапия (с греческого «исцеление музыкой») —психотерапевтический метод, использующий музыку в качестве лечебного средства, направленный на улучшение своего физического, социального, коммуникативного, эмоционального, интеллектуального и духовного здоровья.
Музыкальная терапия — специальность на стыке музыки, психологии, медицины и педагогики; она входит в список вспомогательных профессий здравоохранения. Данный вид терапии может помогать в лечении психических и физиологических заболеваний.

Музыка терапевтична по своей природе. Она взывает эмоциональный отклик в человеке, дарит позитивные эмоции или успокаивает. По этой причине в больницах волонтерами устраиваются музыкальные выступления для больных, а после музыкальных концертов люди чувствуют себя как будто «обновленными». Но приведенный примеры еще нельзя назвать музыкальной терапией.
Музыкальная терапия применяется, чтобы работать над поставленными целями. Эти цели не являются музыкальными, как, например, научиться петь или получить удовольствие от прослушивания музыкальных произведений. Именно этим музыкальная терапия отличается от музыкального образования и приведенных ранее примеров.

Мы наделены врождённой способностью воспринимать музыку, и эта способность сохраняется в большинстве случаев при травме или заболевании, что позволяет проводить музыкальную терапию. Работая с музыкой, можно решать сразу несколько задач: через ритм можно работать над движением, а через пение можно работать над речью. Это отличает музыкальную терапию от других способов помощи людям с неврологическими нарушениями.

Анализируя музыкальные реакции клиента, музыкальный терапевт оценивает его психоэмоциональное и физическое состояние, его социальные и коммуникативные навыки, уровень умственного развития. После этого подготавливаются сеансы терапии, в зависимости от потребностей пациента.
В музыкальной терапии существует много различных техник для работы с пациентом: импровизация, прослушивание специально подобранной музыки, написание песен, обсуждение текстов песен, музыкальные игры, рисование под музыку, медитация под музыку, обучение посредством музыки, музыкальное выступление клиента.

На занятиях обычно используется набор инструментов, на которых нельзя сыграть «неправильно»: барабаны, маракасы-шейкеры, бубенцы, гитара. То есть такие музыкальные инструменты, которые будут издавать правильный или мелодичный звук, даже если на нем играет не обученный человек.
Параллельно с музыкальным взаимодействием, между терапевтом и клиентом постепенно выстраиваются доверительные терапевтические отношения, которые также помогают повысить эффективность терапии. Специалист старается внести в занятия «психоэмоциональный элемент», чтобы у пациента осталось ощущение участия в творческом процессе. Для этого, например, пациенту дается возможность сыграть на приглянувшемся ему музыкальном инструменте.

Существуют разные виды музыкальной терапии, каждый из которых направлен на достижение определенных целей, в зависимости от диагноза пациента. Музыкотерапия бывает пассивной, когда человек слушает различные музыкальные произведения, целью чего является вызвать в душе человека эмоциональное переживание.

Эти эмоции становятся толчком к развитию, основой для решения накопившихся проблем со здоровьем. Активная музыкотерапия подразумевает непосредственное участие пациента в исполнение музыкальных произведений: пациент может играть на музыкальных инструментах, петь или танцевать. Пение применяется при лечении нарушений слуха. Регулярные занятия пением помогают улучшить артикуляцию, учат правильно дышать во время разговора. Игра на музыкальных инструментах помогает страдающим нарушениями координации, так развиваются двигательные навыки и моторика рук.

Особенности строения мозга людей с РАС Аутизмом или, как сейчас принято называть, расстройством аутистического спектра (РАС) называют расстройство психического и психологического развития, при котором наблюдается выраженный дефицит эмоциональных проявлений, нежелание контактировать с внешним миром, задержка в развитии. В переводе слово «аутизм» обозначает – ушедший в себя человек, или человек внутри себя.

Для таких детей характерны: склонность к самоизоляции, отгороженность от реального мира и утрата связей с ним, погружение в мир личных переживаний, отсутствие или утрата социальных навыков. Часто в действиях детей с РАС зачастую отсутствует социальный смысл. Это заболевание является врожденным, его невозможно вылечить, но со временем можно скорректировать и адаптировать ребенка к социальной жизни.

Мозг аутистов совершенно отличен от мозга нейротипичных людей. У них атипичное развитие мозга, включая такие зоны как:

• Ствол мозга, отвечающий за жизненные функции. Ствол мозга человека связывает спинной и головной мозг, здесь регулируется двигательная активность человека.
• Мозжечок, отвечающий за последовательные движения, эмоциональную регуляцию, моторная система. Особенности развития этого отдела головного мозга влияет на то, как человек реагирует на поступающие из вне сигналы. Например, больной ребенок не может что-то сделать или сказать, хотя понимает, что им нужно сделать/сказать, но их моторная система не дает им совершить это действие.
• Лобные доли, отвечающие за память, внимание, планирование.
• Теменные доли, отвечающие за сенсорную регуляцию (Сенсорная регуляция – восприятие, обработка и реакция человека на, полученную через наши органы чувств.
• Лимфатическая система, отвечающая за эмоциональные процессы и их обработку, цикл сна, эмоционально-мотивационное поведение.

Музыка имеет свою специфику, поэтому влияет на мозг по-другому, нежели простая речь или другой способ взаимодействия с окружающим миром. Ниже приведены основные особенности действия музыки на человека:

• Музыка активизирует все участки головного мозга. В головном мозге нет специального отдела для обработки музыки, поэтому восприятие музыки задействует общие нейронный связи, отвечающие за когнитивные функции, моторику, речь, движения и т.п.
• Обрабатывая музыку, мозг задействует нейронные сети с немузыкальными функциями, например познание, речь и язык, сенсорно-двигательные функции.
• Пение, в отличии от речи, активизирует оба полушария мозга. Это дает возможность работать над речью посредством музыкальной терапии.
• Музыка влияет на нейропластичночность мозга. (Нейропластичность- способность мозга изменяться под действием опыта, восстанавливать утраченные связи после повреждений) Это а очень важно для восстановления каких-либо утраченных способностей.

Рассмотрим, чем музыкальная терапия полезна для детей с аутизмом:

• развивает социальные навыки,
• учит выражать эмоции,
• помогает повысить уверенность в себе,
• развивает навыки мелкой и крупной моторики посредством игры на музыкальных инструментах,
• обеспечивает расслабление, снятие напряжения и эмоциональной зажатости,
• развивает концентрацию внимания,
• помогает в лечении нарушений слуха и речи,
• способствует улучшению и развитию памяти.

Почему же музыкальная терапия эффективна при расстройстве аутистического спектра? Вот несколько доводов:

• Музыка структурирована, предсказуемая. Мы можем уловить ритм песни, некоторые строчки в песне повторяются. Это облегчает планирование движений, воспроизведение речи.
• Через ритм песни происходит ритмическая синхронизация мозга и движений. Нейроны при возбуждаются эффективно, то есть дает возможность делать то, что в обычном состоянии детям с аутизмом дается тяжело. Например, это организовывает движения, помогает в когнитивных функциях, вербальных ответах.
• При игре на музыкальных инструментах, человек получает широкий спектр ощущений: слуховой, зрительный, сенсорный, эмоциональный опыт.
• Музыка вовлекает ребенка в процесс обучения, мотивирует его, приносит много положительных эмоций.

Музыкальная терапия развивает в ребенке те навыки, которые необходимы в жизни каждого человека, но которые непросто даются с трудом детям-аутистам. Это:
Социальные и эмоциональные навыки. Музыкальная терапия помогает людям в социальном взаимодействии, коммуникативных навыках, эмоциональной взаимности, учит работа в команде и взаимодействовать с другими людьми и окружающим миром. Самовыражение и снятие стресса, выражение эмоций и настроения через музыку- во всем этом также помогает музыкальная терапия.
Двигательные функции. Музыкальная терапия улучшает слуховые процессы благодаря воприятию ритма и слов песни), крупную и мелкую моторику (посредством игры на больших и маленьких музыкальных инструментах, движения под музыку).

В музыке есть ритмические-слуховые подсказки, которые помогают планировать движения (происходит синхронизация организма с ритмом и человек начинает двигаться в такт музыке). Музыка помогает в психомоторной регуляции: устраняет или облегчает психомоторное возбуждение (психомоторное возбуждение-состояние, характеризующееся двигательным беспокойством, суетливостью, часто сопровождающееся речевым возбуждением, как, например, многоречивость, выкрикивание фраз, слов, отдельных звуков). Музыка может быть использована для отображения пространственной информации. Например, отображать движение вверх, пропевая высокие ноты, а движение вниз – пропевая низкие ноты; короткое движение показывать с помощью отрывистого произношения слов, а длинное- пропевая слова и фразы.

Речь. При пении происходит бо̀льшая активация речевых центров, нежели чем при воспроизведении речи. При систематических занятиях музыкальной терапии дети начинают распознают слова, лучше их воспроизводят. Мелодия может имитировать интонацию фраз. Так как в песнях идет много повторений, это позволяет нескучно повторять и практиковать новые слова и фразы. Музыкальная терапия используется для тренировки восприятия информации на слух.

Мозговая деятельность. Музыка помогает сконцентрироваться на определенном занятии. Музыка вызывает эмоции и мотивацию, что также влияет на концентрацию и внимание. Обучение детей-аутистов становится эффективнее, если даваемую им информацию «перекладывать» на музыкальный лад, то есть как бы связывая ее с ритмом и напевной интонацией.

Например, обучение счету дается детям с РАС легче, если использовать барабанные палочки или другие музыкальные инструменты, отбивая ими счет. Музыка позволяет работать над функциями исполнительного контроля, то есть теми функциями, которые позволяют планировать текущие действия в соответствии с общей целью, изменять реакцию в зависимости от контекста и происходящего, избирательно уделять внимание нужным стимулам.

Музыкотерапия способна вызывать у людей с расстройством аутистического спектра много положительные эмоции, которые так важны для маленьких детей, но которые бывают им недоступны. Она оказывает лечебное воздействие в целом на организм, мобилизует утраченные навыки и способности.
Сейчас есть много исследований о том, что терапия с применением музыки очень эффективна для людей с расстройствами аутистического спектра.

Есть ряд разных терапевтических подходов. Музыка помогает им с межличностным взаимодействием, языком, пониманием эмоций: везде видны положительные результаты. Работа с различными компонентами музыки, тональностью и тому подобным превратилась в полноценную программу исследований, которая показала, что при этом расстройстве наблюдаются удивительная восприимчивость к музыке.