Публикация материалов

Темы исследований

Наш баннер

Мы будем благодарны, если Вы установите наш баннер!
Баннер нашего сайта
Код баннера:
<a href="http://obuchonok.ru/" target="_blank"> <img src="http://obuchonok.ru/banners/banob2.gif" width="88" height="31" alt="Обучонок. Обучающие программы и исследовательские работы учащихся"></a>
Все баннеры...


Исследовательская деятельность в начальной школе - это организованная познавательная творческая деятельность учащихся начальных классов, характеризующаяся целенаправленностью, активностью, мотивацией и сознательностью, в результате которой у обучающихся формируется познавательный интерес и исследовательские умения.

Проведение исследовательской деятельности среди младших школьников играет важную роль в организации процесса познания, обеспечивает поисковую ориентацию учащихся, направленную на творческое развитие личности, накопление у учащихся представлений об окружающем мире, знаний, которые являются основой для последующего их осознания, раскрытия причин и взаимосвязей в окружающем детей мире, формирование трудолюбия, ответственности и самостоятельности.

В процессе проведения исследовательской деятельности учащиеся начальной школы приобретают практические навыки и умения, исследуют особенности предметов и явлений в окружающем мире.

Таким образом, у детей на подсознательном уровне формируется представление о некоторых нравственных нормах и закрепляются определенные формы поведения.

Участие младших школьников в исследовательской деятельности повышает уверенность в себе и развивает лидерские качества.


Материалом для исследовательской работы в начальных классах школы может стать жизненная ситуация, учебные интересы, хобби, личные вопросы и т.п.

Педагог может предложить учащемуся готовую тему, которая, по его мнению, соответствует уровню знаний и интересам ребенка, или предложить ученику самостоятельно выбрать понравившуюся тему из заранее подготовленного списка.

Продуктивная работа над исследованием будет лишь тогда, когда школьнику нравится его тема исследования и вызывает неподдельный интерес.

Исследовательская деятельность в начальной школе:

  • формирует активную, самостоятельную и инициативную позицию учащихся в обучении;
  • развивает исследовательские, рефлексивные, самооценочные навыки
  • формирует умения в совокупности с опытом их применения в практической деятельности;
  • нацелена на развитие познавательного интереса учащихся;
  • формирует представление о взаимодействии жизненных явлений с образование.

В результате исследовательской деятельности у учащихся начальных классов формируется:

  • видение проблемы;
  • умение задавать вопросы;
  • умение выдвигать гипотезы;
  • умение давать определение понятиям;
  • наблюдательность;
  • опыт проведения экспериментов;
  • умение делать выводы и умозаключения;
  • навыки анализа и структурирования материала;
  • навыки аргументации и защиты своей точки зрения.

Приучать учеников к исследованиям необходимо уже с первого класса. В период обучения в первом и во втором классе исследовательская работа проводится коллективно, но каждый ученик учится вносить личный вклад в общую работу и ставить общие интересы выше своих.

В третьем и четвертом классе у учащихся уже формируются собственные интересы и предпочтения, любимый предмет в школе, появляются вопросы, на которые они с удовольствием будут искать ответы. В процессе проведения исследования учащиеся формируют навыки работы с источниками информации: книгой, газетой, учебниками и интернет-ресурсами (под наблюдением руководителя работы или родителей).

Организация исследовательской работы в начальной школе осуществляется в соответствии с планом:

  1. Актуальность. Под руководством учителя учащиеся формулируют проблему своего исследования и обосновывают ее актуальность.
  2. Определение задач и области исследования. Этот этап работы подразумевает формулирование учащимися вопросов, на которые они хотят получить ответы в процессе исследования.
  3. Выбор темы исследования. Тема должна быть интересной, звучать необычно и соответствовать уровню знаний и интересам ребенка.
  4. Установление гипотезы исследования. Гипотеза - это предположение, догадка еще не доказанная логически и не подтвержденная опытом.
  5. Организация исследования и методика проведения исследования. На данном этапе работы необходимо объяснить исследователям, что их задача – получить как можно больше новых сведений о том, что (кто) является предметом их исследования.
  6. Анализ и обобщение полученных материалов.
  7. Подготовка к защите исследования.
  8. В тексте доклада на защите исследования должны быть:

    • определения основных понятий;
    • классификация основных предметов, процессов, явлений и событий;
    • сравнения, сопоставления, схемы;
    • выводы.
  9. Доклад. Защита исследовательских работ учащихся начальных классов предполагает собой праздничное мероприятие, в котором дети смогут раскрыть свои таланты и поделиться сферами интересов друг с другом.

Младший школьный возраст является благоприятным периодом для вовлечения учащихся в учебно-исследовательскую деятельность, так как правильное направление характерных для этого возраста качеств (любознательность, желание узнавать новое об окружающем мире, стремление к активной деятельности) формирует в дальнейшем осознанный интерес к исследовательской и экспериментальной учебной деятельности..

Сегодня исследовательская деятельность является самым распространенным и успешным способом развития школьников. Именно исследовательский подход в обучении позволяет учащимся стать свидетелями и участниками образовательного процесса, а не пассивными потребителями готовой информации.


Если страница Вам понравилась, поделитесь ссылкой с друзьями:

Партнеры и статистика