Публикация материалов

Темы исследований

Объявления

Наш баннер

Мы будем благодарны, если Вы установите наш баннер!
Баннер нашего сайта
Код баннера:
<a href="http://obuchonok.ru/" target="_blank"> <img src="http://obuchonok.ru/banners/banob2.gif" width="88" height="31" alt="Обучонок. Обучающие программы и исследовательские работы учащихся"></a>
Все баннеры...
учитель
Тематика: 
Литература
Автор работы: 
Мильто Дария
Руководитель проекта: 
Шамина Ольга Михайловна
Учреждение: 
МОУ «Средняя школа № 58 с углубленным изучением предметов естественно-математического цикла» г. Ярославля
Класс: 
9

В процессе исследовательской работы по литературе "Образ учителя в русской литературе 20 века" ученицей 9 класса была поставлена цель на примере выбранных произведений определить, какие средства используются для создания образа учителя в художественном тексте.

Подробнее о работе:


В исследовательской работе по литературе "Образ учителя в русской литературе 20 века" автором проводится анализ повести Василя Быкова "Обелиск" на предмет выявления художественных средств, применяемых автором для создания литературного образа учителя, его характеристики и роли в произведении.

В предложенном проекте по литературе "Образ учителя в русской литературе 20 века" автор анализирует образ учителя в рассказе В. Распутина "Уроки французского", определяет, какое значение имела фигура учителя в жизни каждого человека, и какие качества делали учителя человеком уважаемым и значимым в социуме.

Результаты исследовательской работы "Образ учителя в русской литературе 20 века" могут быть использованы обучающимися на уроках литературы, при подготовке к экзаменам и контрольным работам, а также для расширения кругозора в области литературы.

Оглавление

Введение
1. Средства создания образа учителя в литературе.
1.1. Какими качествами должен обладать учитель?
1.2. Понятие художественного образа.
1.3. Средства описания образа.
2. Анализ образа учителя в произведениях Василя Быков «Обелиск» и Валентина Распутина «Уроки французского».
Заключение
Литература

Введение


Литература XX века обнажила глубокие противоречия, возникшие в обществе того времени. Писателей перестали устраивать классические каноны, начался поиск новых форм, новых идей. На передний план выходят общечеловеческие, философские темы о смысле бытия, о нравственности, о духовности.

Актуальность: Современное общество должно проникнуться уважением к Учителю, признать его важную роль в формировании личности человека. Дмитрий Сергеевич Лихачёв писал: «Учительство – это искусство, труд не менее творческий, чем труд писателя или композитора, но более тяжёлый и ответственный. Учитель обращается к душе человеческой… напрямую.

Воспитывает личностью своей, своими знаниями и любовью, своим отношением к миру». [9] В современном мире профессия учителя не пользуется особой популярностью среди молодежи, что может сильно усложнить развитие данной профессии в будущем. Чаще всего это происходит из-за того, что дети в школе не видят пример Хорошего Учителя. А каким должен быть Хороший Учитель? В данной работе я постараюсь понять это, на основе выбранных мной литературных источников.

Цель проекта: на примере выбранных произведений определить, какие средства используются для создания образа учителя.

Задачи проекта:

  1. Выяснить, какие средства используются для создания художественного образа.
  2. Понять, как жизненный опыт писателей повлиял на образ учителя в их произведениях, определить степень влияния исторической действительности на художественный образ.
  3. Раскрыть образы учителей в выбранных произведениях.

Методы:Биографический.

Продукт:Статья.

Материал: Произведения Василя Быкова «Обелиск» и Валентина Распутина «Уроки французского»

Какими качествами должен обладать учитель?

Хороший учитель увлечен как предметом, так и процессом обучения. Важнейшим качеством педагога является искреннее желание передать знания всем своим ученикам и сделать это так, чтобы даже самый «слабый» смог освоить материал, заинтересовать и вовлечь в процесс обучения весь класс.

Педагог должен быть справедлив и терпелив. Терпение – основная добродетель учителя: ему часто приходится по нескольку раз повторять один и тот же материал, чтобы разъяснить его.

Что больше всего ценится учениками в преподавателе? Конечно, личность педагога. Уверенный в себе, целеустремленный, успешный человек, разбирающийся не только в своём предмете, но эрудированный и начитанный, - это объект для подражания. Такие люди становятся Учителями не по диплому, а по призванию, уважаемы и любимы коллегами и учениками. [11]

Понятие художественного образа

Образ художественный - обобщенное художественное отражение действительности в конкретной форме, картина человеческой жизни (или фрагмент такой картины), созданная при помощи творческой фантазии художника.[3]

Образ в литературе - это образ, который составляет автор из поступков, привычек и характера героя своего произведения.[8]

Средствами создания образа человека являются:

  1. номинации: имя, фамилия, прозвище и т.п.;
  2. портрет - фрагментарный, «осколочный», детали которого рассыпаны по всему произведению; развернутый;
  3. речевая характеристика (содержание речи и ее форма: что, о чем говорит герой и как) - языковая форма выражение характера героя присуща практически всем литературным произведением, именно благодаря этому способу читатели могут полноценно понять тонкости характера литературного героя и его внутренний мир;
  4. интерьер - описание обстановки является важным средством, с помощью которого автор создает общую атмосферу произведения; оно служит не только фоном, но и помогает нам понять характеры героев. Описание интерьера в произведениях, где действия происходят в городе, очень важно и представляет собой одно из основных средств характеристики героев;
  5. предмет как составная часть образа персонажа;
  6. пейзаж - это одно из главных средств раскрытия душевных переживаний героев;
  7. художественная деталь - небольшая предметно-бытовая, психологическая подробность, становящаяся важнейшей чертой образа или помогающая раскрыть характер, душевное состояние героя;
  8. поступки героя - действия героя, его решения и выборы говорят нам о его натуре и том характере, который хотел выразить в нем автор;
  9. оценочные высказывания в адрес героя от лица других персонажей;
  10. авторская оценка - отзывы самого автора о своем герое;
  11. композиция произведения, в том числе такие внесюжетные элементы, как сны, письма, дневниковые записи, вставные эпизоды и др.;
  12. изобразительно-выразительные средства (эпитеты, метафоры, сравнения и т.д.).

Партнеры и статистика