Публикация материалов

Темы исследований

Наш баннер

Мы будем благодарны, если Вы установите наш баннер!
Баннер нашего сайта
Код баннера:
<a href="http://obuchonok.ru/" target="_blank"> <img src="http://obuchonok.ru/banners/banob2.gif" width="88" height="31" alt="Обучонок. Обучающие программы и исследовательские работы учащихся"></a>
Все баннеры...
глокая куздра
Тематика: 
Русский язык
Автор работы: 
Девенчук Полина Максимовна, Скиба Софья Викторовна, Шуба Мария Александровна
Руководитель проекта: 
Стронина Галина Николаевна
Учреждение: 
МБОУ "Гимназия №3" г. Рубцовска Алтайского края
Класс: 
7

В процессе работы над исследовательским проектом по русскому языку на тему "Изучение искусственной фразы "Глокая куздра" автором была поставлена цель проверить собственные знания в части словообразования причастий и построения предложений с причастным оборотом.

В основе работы лежит анализ теоретических сведений о законах построения искусственной фразы, а также поиск известных аналогов "глокой куздры" в других языках.


В предложенном проекте по русскому языку "Изучение искусственной фразы "Глокая куздра" автором была собрана и проанализирована справочная информация по изучаемому вопросу, а также проведена практическая работа по исследованию образования причастий и причастных оборотов на основе фразы Л.В. Щербы.

Оглавление

Введение
1. История рождения и законы построения искусственной фразы Л.В. Щербы.
1.1. История рождения «Глокой куздры».
1.2. Законы построения искусственной фразы.
1.3. Известные аналоги.
2. Практическое изучение искусственной фразы.
2.1. Образование причастий и причастных оборотов на основе фразы Л.В. Щербы.
2.2. Проверка полученных результатов.
Заключение
Список использованных источников

Введение

Смысл этой древней Поэзии тёмен,
всё же он глубоко трогает сердце…
Льюис Керролл


В 6 классе мы познакомились с удивительной фразой: «Глокая куздра штеко будланула бокра и курдячит бокренка». Вместе, всем классом, мы сделали синтаксический разбор предложения и частично морфологический. Затруднение вызвал вопрос: «Почему вы решили, что слово бокренок обозначает одушевленное существо, детеныша?».

Наш ответ: «Суффикс – енок- //онок-! Как в словах козл-енок, лягуш-онок, волч-онок!». «Ягн-енок, жереб-енок!» «Порос-енок!» «Цыпл-енок, «Тел-енок!» «Мыш-онок! Зайч-онок! Медвеж-онок! Лис-енок! Кот-ёнок!». Вопрос учителя: «А как быть со словом боч-онок?». И долгое молчание…. О, сколько было версий! Но решение мы нашли только после подсказки.

Автор этой фразы, академик, известный русский лингвист Лев Владимирович Щерба. Фраза искусственная, все корневые морфемы заменены на бессмысленные сочетания звуков, остальные морфемы – подлинно русские. Л.В. Щерба говорил, что нужно «больше всего внимания уделять им, этим незаметным труженикам языка – суффиксам, окончаниям, префиксам. Это они делают язык языком.

По ним мы судим о родстве между языками. Потому что они-то и есть грамматика, а грамматика - это и есть язык». Он создал свою «глокую куздру» для того, чтобы показать, что смысловое значение слова помогают понять «служебные части слова» (суффиксы, приставки, окончания), «незаметные труженики языка», которые и «делают язык языком».


По словам Л.В. Щербы, очень важно понять «как, какими способами, при помощи каких именно суффиксов, приставок, окончаний … язык образует существительное от глагола, глагол от существительного; как он спрягает свои глаголы, как склоняет имена, как связывает все эти части речи в предложении».

Поэтому, изучив в 7 классе причастие, мы решили поэкспериментировать с «глокой куздрой» и образовать все возможные причастия, построить, если это будет возможно, предложения с причастными оборотами.

Таким образом, объектом исследования является грамматика и синтаксис русского языка.

Предмет исследования - словообразование причастий и построение предложений с причастными оборотами.

Наша гипотеза была такой: фразу академика Щербы можно изменить, образовав с помощью суффиксов причастия, а затем, перестроив предложения, получить предложения с обособленными / необособленными определениями, выраженными причастными оборотами; полученные предложения будут не менее понятны, чем исходная искусственная фраза.

Цель: проверить собственные знания в части словообразования причастий и построения предложений с причастным оборотом.

Задачи:

  1. изучить законы построения искусственной фразы академика Л.В. Щербы;
  2. образовать причастия и перестроить предложение так, чтобы получить обособленные и необособленные определения, выраженные причастными оборотами;
  3. провести эксперимент-проверку: представить результаты работы в классе.

Партнеры и статистика