В процессе работы над исследовательским проектом по русскому языку на тему "Сладкий русский язык: фантики и правописание" автором была поставлена цель рассмотреть названия конфет с точки зрения правописания русского языка, применяя знания, полученные на уроках русского языка.

Подробнее о работе:

В основе работы лежит анализ теоретических сведений о правописании слов в русском языке, а также рассматриваются названия конфет. Автор классифицирует надписи на фантиках по структуре; лексическому значению; морфологическим признакам; способам образования; наличию орфограмм.

В предложенном проекте по русскому языку "Сладкий русский язык: фантики и правописание" автором была собрана и проанализирована справочная информация по изучаемому вопросу, а также проведена практическая работа по исследованию орфографии слов, которые употребляются в написании названий конфет на фантиках.

Оглавление

Введение
1. История фантика.
1.1 Первые конфетные фантики.
1.2 Эволюция фантиков для конфет.
2. Язык на конфетных фантиках
2.1 Классификация наименований конфетных фантиков.
2.2 Классификация орфограмм в названиях конфетных фантиков.
Заключение
Литература
Приложение

Как сделать привлекательной конфету? Об этом задумывались издавна. Фантик для конфет защищают и украшают сладкий продукт. Художники постоянно придумывают для них яркие и интересные обертки. Внимательно рассматривая фантики, можно вспомнить правила русского языка. Используя названия конфет, можно сделать уроки русского языка интересными.

В своем исследовании привожу примеры на изученные правила в 5 классе, которые можно встретить на конфетных обертках. На Новый год всегда у всех много разных конфет, вот и появилась идея собрать фантики, или обменять у друзей на те, которых у меня нет. Так появилась целая коллекция фантиков от съеденных конфет.

Известно, что не все школьники могут освоить навык грамотного письма. Чтобы ученики лучше запомнили орфограммы, им задают учить правила, запоминать рифмованные стихи о разных орфограммах, многократно прописывать слова с орфограммами, но во время диктанта почему-то все это не вспоминается, и … вот она – «двойка».

Учителя говорят, что дети не всегда могут применять на практике правила. Вот и появилась идея, соединить обучение с практикой и изучать орфограммы по фантикам. В этом заключается актуальность темы.

В связи с этим мы поставили перед собой следующие задачи:

• узнать историю фантика;
• собрать наименования конфет и их классифицировать;
• рассмотреть названия конфет с точки зрения орфограмм русского языка;
• обобщить материалы исследования и сделать выводы.

Объектом исследования стали конфетные фантики, а предметом - орфограммы русского языка.

Методы исследования – поиск информации в научной литературе, наблюдение, классификация.