Публикация материалов

Темы исследований

Наш баннер

Мы будем благодарны, если Вы установите наш баннер!
Баннер нашего сайта
Код баннера:
<a href="http://obuchonok.ru/" target="_blank"> <img src="http://obuchonok.ru/banners/banob2.gif" width="88" height="31" alt="Обучонок. Обучающие программы и исследовательские работы учащихся"></a>
Все баннеры...
det_sad_radost_1.jpg
Тематика: 
ДОУ
Автор исследовательской работы: 
Конончук О.Ю., Макарова Л.В.
Руководитель проекта: 
Конончук О.Ю, Макарова Л.В.
МАДОУ Центр развития ребенка - детский сад № 14 г. Калининград

Педагогический проект в детском саду (ДОУ) "В детский сад - радостью" рассчитан на долгосрочный период проведения в 1 младшей группе ДОУ. Для самых маленьких воспитанников детского сада необходимо продумать план преодоления адаптационного периода к условиям детского сада, учитывая при этом, что у каждого воспитанника есть свои особенности поведения. Авторы проекта расскажут, как организовать успешную адаптацию ребенка в детском саду.


Авторы педагогического проекта в ДОУ "В детский сад - с радостью" разработали план организации адаптационного периода детей в детском саду, привлекая к активному участию не только педагогов ДОУ, но и родителей воспитанников, которых в первую очередь необходимо подробно проконсультировать об особенностях периода и роли самих родителей в данном процессе.

Паспорт проекта

Срок выполнения проекта: с августа 2016 г. - по декабрь 2016 г.
Тип проекта: долгосрочный, открытый, коллективный, практический.

Участники реализации проекта:

  • администрация ДОУ: организует и координирует работу по проекту, осуществляет ресурсное обеспечение проекта;
  • педагоги группы раннего возраста и 1-ой младшей группы; специалисты ДОУ: взаимодействуют с родителями в рамках реализации проекта;
  • родители: повышают педагогическую компетентность, участвуют в совместных мероприятиях;
  • дети: участвуют в совместных мероприятиях.

Содержательная часть проекта


1. Краткое описание деятельности образовательного учреждения в области, связанной с тематикой проекта.

Каждое дошкольное образовательное учреждение реализует в своей деятельности, прежде всего, линию дифференциации и гуманизации (во имя ребёнка, для ребёнка), учитывает интересы, потребности самих детей.

Это и задаёт критерии отбора нововведений и их синтеза, а также позволяет рассматривать самые разнообразные комбинации соотношений, изменений в содержании, технологии, организации образовательной деятельности дошкольного образовательного учреждения.

Поступление ребёнка раннего возраста в детский сад вызывает, как правило, серьёзную тревогу у взрослых. Ребёнок в семье привыкает к определённому режиму, к способу кормления, укладывания, у него формируются определённые взаимоотношения с родителями, привязанность к ним.

От того, как пройдёт привыкание ребёнка к новому распорядку дня, к незнакомым взрослым и сверстникам, зависит дальнейшее развитие малыша и благополучное существование в детском саду и в семье. Работа с родителями в адаптационный период важная задача образовательной системы. Именно семья и семейные отношения системообразующее ядро каждой Основной общеобразовательной программы.

В период адаптации детей раннего возраста к дошкольному учреждению взаимодействие и преемственность между воспитателем и родителями актуальна. Ребенок часто находится между этими двумя важнейшими институтами воспитания, попадая в мир противоречивых требований, что влияет на его эмоциональное и психологическое развитие.

Если воспитатели и родители объединят свои усилия и обеспечат малышу защиту, эмоциональный комфорт, интересную и содержательную жизнь в детском саду и дома - то это будет залогом оптимального течения адаптации детей раннего возраста к детскому саду.


2. Цель и задачи проекта

Цель: оптимизация адаптационного периода детей раннего возраста к условиям ДОУ при взаимодействии с родителями воспитанников.

Задачи:

  1. Вовлечение родителей в единое образовательное пространство для взаимодействия детского сада и семьи.
  2. Повысить компетентность родителей, участвующих в процессе адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ.
  3. Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов ДОУ по вопросам взаимодействия с семьей в период адаптации детей раннего возраста к ДОУ.

Описание ожидаемых результатов проекта:

  • Благоприятный адаптационный период детей от 1,5 лет до 3 лет.
  • Снижение заболеваемости у детей в период адаптации к детскому саду. Привлечение родителей детей раннего дошкольного возраста к осознанному воспитанию своих детей, совместно с медико-психолого­педагогической службой ДОУ.
  • Повышение психолого-педагогической компетенции родителей в вопросах воспитания, обучения и развития детей раннего возраста в период адаптации.
  • Становление партнёрских, доверительных отношений между ДОУ и семьями воспитанников.
  • Создание открытой системы взаимодействия участников образовательного процесса в ДОУ.

Риски:

  • трудность привлечения родителей к участию в мероприятиях ДОУ;
  • участие одних и тех же семей в организуемых мероприятиях в рамках проекта.

Критерии эффективности:

  • рост посещаемости родителями организуемых совместных мероприятий;
  • согласованность действий педагогов и родителей;
  • соответствие действий участников проекта целям и задачам проекта;
  • заинтересованность родителей;
  • положительное общественное мнение родителей о работе ДОУ.

Ресурсы:

  • кадровый потенциал;
  • программно- методическое обеспечение;
  • материально-техническое оснащение ДОУ;
  • родительское сообщество.


4. Описание проекта: стратегия и механизмы достижения поставленных целей

Проект - это ежемесячные мероприятия, информационные встречи, тематические выставки, консультации, практические участие родителей, детей.

Сотрудничество детского сада и семьи предполагает, что обе стороны имеют, что сказать друг другу относительно конкретного ребенка, тенденций его развития. Отсюда - поворот к взаимодействию с каждой семьей.

Концепция решения проблемы:
Взаимодействие семьи и ДОУ базируется на следующих принципах:

  • добровольность сторон;
  • уважение интересов друг друга;
  • соблюдение законов и иных нормативных актов;
  • учета запросов общественности;
  • сохранения имиджа учреждения в обществе.

Реализация проекта представлена тремя этапами: организационный, основным и заключительным.

Цель первого этапа организационного: создать нормативное, научно­методическое и информационное обеспечение работы проекта.

1. Организационный этап:

  • подбор методической, художественной литературы, иллюстрационных материалов, дидактических игр;
  • разработка конспектов адаптационных занятий, совместных мероприятий с родителями и консультаций для родителей;
  • пополнение предметно-развивающей среды групп раннего и младшего возраста;
  • разработка информационного материала для родительского уголка о проведении проекта «В детский сад с радостью!»;
  • разработка анкет для родителей.

Цель второго (основного) этапа вовлечение семьи воспитанников в единое образовательное пространство ДОУ с помощью традиционных и нетрадиционных форм работы, а также на совершенствование развивающей среды в рамках проекта.

2. Основной этап:

  • реализация проекта в соответствии с планом.

Цель третьего этапа заключительного - анализ и обобщение результатов реализации проекта.

3. Итоговый этап:

  • анализ проведенной работы;
  • диагностика адаптации детей к условиям ДОУ;
  • презентация проекта для педагогов и родителей;
  • публикация проекта на интернет-сайте.

Формы работы с родителями в детском саду (ДОУ)

  1. Консультирование - повышение психолого-педагогической компетенции родителей в вопросах воспитания, обучения и развития детей раннего возраста в период адаптации.
  2. Семинары-практикумы - способствовать овладению родителями конструктивными способами взаимодействия с детьми, осознанию возможных проблем в системе родители-дети.
  3. Подбор специальной психолого-педагогической литературы по вопросу адаптации детей к детскому саду;
  4. Выпуск памяток, информационных листов об особенностях данного возраста, рекомендуемых развивающих игр.

Формы работы с педагогами ДОУ

  1. Консультирование с практическими рекомендациями игр, игровых упражнений в период адаптации детей к детскому саду;
  2. Семинары-практикумы - повышение психолого-педагогической компетенции педагогов в вопросах создания благоприятных психологических условий адаптации детей к ДОУ
  3. Наблюдение за взаимодействием педагогов с вновь поступающими детьми;
  4. Рекомендации по учёту индивидуальных особенностей детей.
  5. Информирование педагогов по средствам использования информационно-коммуникативных технологий: методические пособия, памяток, информационных листовок, презентаций.
Сроки Содержание Ответственные
Август - Заключение договора с родителями; Заведующий ДОУ
- Экскурсия родителей по ДОУ, знакомство родителей с группой и воспитателями; Зам.зав. по ВМР
- Индивидуальные консультации для специалисты ДОУ
родителей вновь поступающих детей в ДОУ - Анкета «Давайте познакомимся!»; воспитатели, педагог-психолог
- Анкета для родителей (социальный паспорт семьи); воспитатели
- Памятка для родителей «Помогите своему ребенку»; педагог-психолог
- Заочный лекторий для родителей «В первые дни пребывания в детском саду» педагог-психолог
- Консультация для воспитателей «Особенности работы воспитателя в период адаптации детей к ДОУ» Зам.зав. по ВМР, педагог-психолог
- Диагностика «Адаптация детей к ДОУ» воспитатели, педагог-психолог
Сентябрь - Родительское собрание «Адаптация ребенка к администрация ДОУ
условиям ДОУ» воспитатели
специалисты
- Консультация «Значение режима для развития ребенка раннего возраста» мед.работник
- Семинар-практикум для педагогов «Игры в период адаптации детей к ДОУ» педагог-психолог
- Заочный лекторий «Возрастные и воспитатели,
индивидуальные особенности детей раннего педагог-психолог
возраста» воспитатели,
- Диагностика «Адаптация детей к ДОУ» педагог-психолог
Октябрь - Стендовая информация «Профилактика простудных заболеваний» мед. работник
- Консультация «Ладушки-ладошки» учитель-логопед
- Диагностика «Адаптация детей к ДОУ» воспитатели,
педагог-психолог
Сроки Содержание Ответственные
Ноябрь - Консультация «Растим малыша здоровым» инструктор по ФИЗО
- Заочный лекторий «Как организовать игровой уголок дома» воспитатели
- Диагностика «Адаптация детей к ДОУ» воспитатели, педагог-психолог
Декабрь Семинар-практикум для родителей «Развивающие и адаптивные игры для детей раннего возраста» воспитатели, педагог-психолог
- Стендовая информация «Почитайте детям» воспитатели
- Заочный лекторий «Питание - залог здоровья» мед.работник
- Анкетирование родителей «Адаптация ребенка к ДОУ» воспитатели, педагог-психолог

Список литературы

  1. Белкина Л.В. Адаптация детей раннего возраста в условиях ДОУ. Практическое пособие. - Воронеж: Учитель, 2004.
  2. Волосова Е. Развитие ребёнка раннего возраста (основные показатели). - М.: Линка-Пресс, 1999.
  3. Губа Г.И. Комплексные развивающие занятия для детей раннего возраста от 1,5 до 3 лет. Учебно-методическое пособие. - М.: Педагогическое общество России, 2004.
  4. Павлова С.В., Савинцева Е.А. Комплексные развивающие занятия для детей раннего возраста. Детский клуб «Умка». - Учебно-методическое пособие. - М.:
  5. Педагогическое общество России, 2010. - 80с.
  6. Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2-4х лет в период адаптации к дошкольному учреждению. - М.: ООО «Национальный книжный центр», 2012. - 72с.
  7. Янушко Е.А. Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста. - М.: Мозаика-синтез, 2011. - 56с.


Если страница Вам понравилась, поделитесь ссылкой с друзьями:

Новые работы

Партнеры и статистика