Данный краткосрочный проект по теме: "Профессии" рассчитан для подготовительной группы детского сада (ДОУ). Предполагаемым результатом проекта является расширение знаний воспитанников подготовительной группы о существующих профессиях.

Подробнее о работе:

Авторы краткосрочного проекта в подготовительной группе на тему "Профессии" планируют воспитывать у детей уважительное отношение к любому виду труда и к любой профессии, прививать гордость к труду своих родителей. Воспитанники узнают новые слова-термины, которые относятся к разным профессиям, примерят на себе новые социальные роли, что в будущем поможет их в выборе будущей профессии.

Паспорт проекта

Продолжительность проекта: краткосрочный (ноябрь).

Тип проекта: познавательно-информационный

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители, музыкальный руководитель, учитель-логопед

Возраст детей: 6-7 лет

Проблема – мы столкнулись с тем, что дети даже в подготовительной группе не все знают название профессий родителей, характерные особенности данной специальности

Цели проекта: расширить представление детей о роли труда в жизни людей, о многообразии профессий

Задачи проекта

Для детей:

• Обогатить представления детей о многообразии мира профессий в обществе;
• Расширить у детей знания и представления о профессиях своих родителей (место работы родителей, значимость их труда; гордость и уважение к труду своих родителей);
• Расширить представления о разных видах труда, о структуре трудового процесса (цель, мотив, материал, инструменты, набор трудовых действий, результат);
• Развивать умение соотносить результаты труда и набор трудовых процессов с названиями профессий;
• Воспитывать осознанное отношение к ценности труда взрослых;
• Пробуждать любознательность и интерес к деятельности взрослых;
• Обогащать словарь детей за счет специальных терминов, характерных для той или иной профессии;
• Показать взаимосвязь между разными видами труда;
• Учить отображать представления о трудовых процессах взрослых в сюжетно-ролевых играх, передавая в игре отношение взрослых к работе;
• Развивать творческое воображение, способность совместно развёртывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников, воображая себя в разных социальных ролях;
• Развивать понимание и умение оценивать поступки людей;
• Развивать умения пользоваться речью-доказательством для обоснования своих суждений;
• Побуждать детей задуматься о выборе будущей профессии.

Для педагогов:

• Создать информационную базу: создание презентаций о разнообразных профессиях, изготовление книги детских рассказов о профессиях;
• Подбор художественных произведений по теме проекта;
• Запись видеоролика «Кем я хочу стать?» (с последующим показом на итоговом мероприятии);
• Подбор дидактических и настольно-печатных игр, иллюстраций по теме проекта;
• Создать условия для активной, самостоятельной и совместно со взрослым, творческой, игровой деятельности детей дошкольного возраста через сюжетно-ролевые игры;
• Обогатить предметно-развивающую среду по теме проекта;
• Обеспечить реализацию воспитательных, развивающих и обучающих задач через освоение детьми образовательных областей;
• Продолжать развивать связную речь дошкольников;
• Развивать интерес у детей и родителей к проектной деятельности.

Для родителей:

• Включаться в совместную деятельность с детьми при создании продуктов проектной деятельности;
• Стимулировать творческую и познавательную активность детей;
• Провести беседу – рассказ о своей профессии;
• Провести мастер-класс для детей (хобби родителей).

1. Создание проблемной ситуации для детей, на решение которой будет направлен проект, используя модель трех вопросов:

• I — Зачем нужно трудиться? Кем работают родители, что ты знаешь об их профессиях? Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?
• II -Что нам нужно сделать, чтобы это узнать?
• III - Где мы можем это узнать? Как нам рассказать всем о том, что мы узнаем?

2. Совместное обсуждение с детьми этапов работы над проектом

Содержательно-практический этап

Здоровье и физическое развитие

• Знакомство с профессиями, связанными со спортом;
• Ежедневная тематическая ритмическая зарядка;
• Спортивный досуг «На легкоатлетическом стадионе»
• Тематические физкультминутки
• П/и «Пожарные на учениях», «Космонавты», игры-эстафеты
• Соблюдение режима труда (работа и отдых)

Безопасность

• «Как подготовиться к субботнику?» — обсуждение
• Правила безопасности при хозяйственно-бытовом труде
• У людей разных профессий свои правила безопасности

Познание

• Презентации «Все работы хороши», «Дело мастера боится», «Профессии»
• Рассматривание репродукций, альбомов, иллюстраций на тему «Профессии»
• Серия бесед: «Кто работает в детском саду», «Предметы и инструменты, нужные людям различных профессий», «Мир профессий»
• Беседы о профессиях родителей и родственников, местах их работы
• Дидактические игры: «Подскажи словечко», «Угадай кто это?», «Магазин игрушек», «Кто больше расскажет о профессии!», «Угадайте, что я делаю?», «Что сначала, что потом?», «Где можно это купить?», «Назови профессию», «Что кому», «Угадай профессию», «Кому без них не обойтись», «Профессии людей», «Кто, что делает? », «Названия профессий от А до Я», «Что случилось, если бы не работал … », «Что делают этим предметом», «Что расскажет предмет».
• Моделирование трудового процесса
• Использование логических игр
• Использование элементов ТРИЗ при решении проблемных ситуаций
• Составление схемы для составления рассказа о профессиях
• Круглый стол «Профессии, появившиеся недавно», «Расскажем Умнику об изменениях в работе людей некоторых профессий» (по выбору детей: водитель, пекарь, врач и др.), «Как было раньше, а как теперь»

Социализация.

Взаимодействие с родителями:
Встреча с интересным человеком:

• папа Карины — работник полиции «Наша служба и опасна, и трудна…»
• папа Тимура — врач-травматолог , проблемная ситуация «Что случилось с мартышкой»
• бабушка Алисы – бывший воспитатель детского сада
• мастер – класс мамы Василисы – «В гончарной мастерской» (лепка из глины и запекание в муфельной печи)

Игры и беседы

• Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Гараж», «Библиотека», «Строители», «Больница», «Парикмахерская», «Салон красоты», «Телевидение»
• Игры-имитации: «Мамины помощники», «Готовим обед для всей семьи», «Мы снимаем фильм»
• Игровая ситуация: «Кем я стану?»,
• Беседа о качествах, которыми необходимо обладать человеку, желающему получить ту или иную профессию «Эта профессия мне подходит»
• Игра-обсуждение «Я в прошлом, настоящем и будущем» (труд – основное занятие взрослого)

Коммуникация

• Составление рассказов о профессии родителей
• Разучивание стихов о различных профессиях
• Обогащение словаря детей за счет новых терминов
• Отгадывание кроссвордов, ребусов на тему «Профессии»
• Рассказы детей из личного опыта «На приеме у врача»
• Изготовление словаря профессий
• Пословицы и поговорки о труде
• Обсуждение фразеологизмов о труде
• Компьютерная игра на развитие словесно-логического мышления «Такие разные профессии»

Труд

• Хозяйственно — бытовой труд в группе
• участие в субботнике (труд в природе)
• ручной труд

Художественная литература

• Пословицы и поговорки о труде
• Стихи и загадки о профессиях
• Чтение стихов и рассказов о профессиях
• В.Маяковский «Кем быть? »,
• М. Познанская «Пойдем на работу»,
• Д. Родари «Чем пахнут ремесла»,
• С. Маршак «Откуда стол пришел», «Мы военные»,
• С. Михалков «А что у вас? », «Дядя Степа», «Дядя Степа — милиционер».
• В Лифшиц «И мы трудиться будем».
• Б. Житков «Железная дорога»,
• М.Ильин «Машины на нашей улице»
• Н. Найденова «Ольга Павловна».
• С. Баруздин «Кто построил новый дом»,
• Л. Воронкова «Мы строим, строим, строим»,

Музыка

• Музыкальная игра «Если весело живется, делай так»
• Песня о мастерах (Ю.Ким, А.Рыбников)
• Беседа о творческих профессиях, связанных с искусством (пианист, дирижёр, композитор, певец, балерина, художник)

Художественно-творческая деятельность

• Выставка рисунков «Кем я буду»
• Изготовление атрибутов для игр: «Почта», «Магазин», «Аптека», «Телевидение»
• Раскрашивание раскрасок — профессии
• Рисование инструментов и оборудования, использование в своих работах трафаретов
• Лепка – овощи и фрукты, кондитерские изделия
• Создание макета «Город мастеров»

Игровая деятельность

• Настольные игры — «Профессии», «Кем быть?», «Ассоциации», «Кому что нужно для работы?», «Знаем все профессии», Пазлы «Профессии», «Парочки» (по темам), «Ассоциации», лото, домино, разрезные картинки
• Дидактические игры «Подскажи словечко», «Угадай, кто это?», «Магазин игрушек», «Кто больше расскажет о профессии», «Угадайте, что я делаю», «Что сначала, что потом», «Где можно это купить», «Назови профессию», «Что кому», «Угадай профессию», «Кому без них не обойтись», «Профессии людей», «Кто, что делает? », «Кому что надо», , «Названия профессий от А до Я», «Что случилось, если бы не работал … », «Что делают этим предметом», «Что расскажет предмет».
• Игры «Где мы были не скажем, что делали покажем», «Если весело живется делай так»

Работа с родителями

• консультации для родителей «Обязанности детей дома»
• размещение материалов в родительских уголках
• оформление фотогазеты совместно с родителями «Мама на работе»
• консультации родителей по проведению мастер-классов и бесед с детьми

Итоговый этап

— Праздник «Город мастеров»

• Педагоги удовлетворены проведенной работой и результатами проекта
• Собран и систематизирован весь материал по теме проекта
• У дошкольников появился интерес к данной теме;
• Сформировалось целостное представление о трудовой деятельности взрослых
• Дети знают и называют большое количество профессий, пословиц, поговорок о труде, орудиях труда, могут составить описательный рассказ о профессии.
• Дети стали более раскрепощены и самостоятельны. В свободной деятельности широко применяют пение песен, используют для этой цели атрибуты и наряды
• У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться с педагогом, участвовать в жизни группы.
• У родителей появилась возможность познакомить со своей профессией всех детей группы
• Подготовлен и проведен праздник «Город мастеров»