Данная исследовательская работа о чудо-горохе посвящена исследованию занятий с горохом, как способа развития мелкой моторики у детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Подробнее о работе:

В данном исследовательском проекте по начальной школе на тему "Чудо гороховое" автор знакомится с горохом, как с одним из самых древних пищевых растений, а также проводит интересные игры с горохом для развития мелкой моторики у одноклассников.

Авторская исследовательская работа "Чудо гороховое" содержит результаты анкетирования, проведенного в начальных классах школы, результаты которого сравниваются с успеваемостью школьников, их творческими способностями.

Оглавление

Введение
1. Теоретическая часть
1.1. Горох, как самый древний пищевой продукт.
1.2. Моторика.
1.2.1. Определение моторики.
1.2.2. Виды моторики.
1.3. Развитие мелкой моторики.
1.4. Занятия с горохом для развития мелкой моторики.
2. Практическая часть
2.1. Анкетирование в классе.
2.2. Сравнение результатов анкетирования с успеваемостью одноклассников.
2.3. Урок творчества и игр с горохом.
Заключение.
Список используемой литературы.

2016 год объявлен Международным годом зернобобовых. С помощью этого шага представители Генеральной Ассамблеи надеются привлечь внимание всего населения планеты к рациональному использованию зернобобовых культур, а также подчеркнуть их важность в современном рационе человека.

А так же рассказали, что к категории зернобобовых можно отнести лишь те культуры, которые собираются для использования сухих зерен. В семейство не входят растения, которые собираются еще зелеными (их принято относить к овощным культурам). Таким образом, к семейству зернобобовых относятся: горох, фасоль, нут и чечевица.

В моей семье любят блюда из гороха. В этом году мы с родителями собрали неплохой урожай гороха и, как всегда, расстелили сушиться. Однажды я увидела, как мой младший брат сидит и играет с горохом. Я возмутилась, а мама сказала, что он развивает мелкую моторику.

Мне стало интересно, как горох развивает мелкую моторику и для чего ее нужно развивать.

Цель, которую я перед собой поставила в исследовании – познакомиться с горохом, как с одним из самых древних пищевых растений, установить действительно ли дети, которые в дошкольном возрасте хорошо имеют развитую мелкую моторику, более творческие, успешны в письменной и устной речи.

Гипотеза: я предполагаю, что дети, которые в дошкольном возрасте хорошо развивали мелкую моторику, более творческие, успешны в письменной и устной речи.

Объект исследования: дети в творчестве и в играх с горохом.

Предмет исследования: занятия с горохом, как способ развития мелкой моторики детей.

Задачи исследования:

• собрать и проанализировать информацию по данной теме;
• провести анкетирование в классе;
• сравнить результаты анкетирования с успеваемостью одноклассников;
• проверить творческие способности одноклассников;
• проанализировать полученные результаты;
• познакомить одноклассников с играми с горохом;
• сделать выводы.

Методы исследования:

• работа с книгами, энциклопедиями, Интернетом;
• подвести итоги анкетирования;
• наблюдение и описание экспериментов;
• анализ полученных результатов исследования.