Публикация материалов

Темы исследований

Это интересно!

Наш баннер

Мы будем благодарны, если Вы установите наш баннер!
Баннер нашего сайта
Код баннера:
<a href="http://obuchonok.ru/" target="_blank"> <img src="http://obuchonok.ru/banners/banob2.gif" width="88" height="31" alt="Обучонок. Обучающие программы и исследовательские работы учащихся"></a>
Все баннеры...
Сценарий литературного КВН
Автор публикации: 
Габдурахманова Гузель Халимовна
Класс: 
7
МБОУ "Псякская средняя школа" Кукморского района

Вашему вниманию представлен сценарий игры КВН по русскому языку и литературе "Путешествие в страну Словесности", в которой участники и зрители отправятся в морское путешествие, побывают в разных странах и городах, на далёких островах и в незнакомых бухтах, познакомятся с интересными людьми.

Данная методическая разработка - сценарий Литературного КВН состоит из вступительной части, восьми интересных и познавательных конкурсов, подведения итогов и награждения победителей КВН.

План

Вступительная часть
• Конкурс I. «Как вы яхту назовёте, так она и поплывёт»
• Конкурс II. «Свистать всех наверх»
• Конкурс III. «Восстанови карту»
• Конкурс IV. «Что в корзине?»
• Конкурс V. «Сочини сказку»
• Конкурс VI. «Узнай литературного героя»
• Конкурс VII. «Страна фраз»
• Конкурс VIII. «Отыщи ключи грамотности»
Подведение итогов. Награждение победителей.

Вступительная часть


Звучит первый куплет песни В. Шаинского, открывающий КВН по русскому языку:

Мы начинаем КВН.
Для чего? Для чего?
Чтоб не осталось в стороне
Никого, никого.
Пусть не решить нам всех проблем,
Не решить всех проблем,
Пусть станет радостнее всем,
Веселей станет всем.

Ведущий 1. Дорогие друзья! Сегодня мы отправимся в путешествие. Это будет морское путешествие. Мы с вами побываем в разных странах и городах, на далёких островах и в незнакомых бухтах, познакомимся с интересными людьми и встретимся с необычными личностями.

Не исключено, что наше плавание не всегда будет проходить в спокойных водах. Возможно, нам придётся преодолеть различные трудности: штормы, мели, рифы.

Но если мы будем дружны, дисциплинированы, то ничего страшного не случится. Для того, чтобы наше плавание проходило весело, интересно и в определённом порядке, нам необходимо распределять обязанности:

Во-первых, нужна команда диспетчеров (будем называть их диспетчерской группой), которая на каждом этапе плавания будет корректировать маршрут, рекомендации.
Представляем вам диспетчерскую группу (члены жюри).

Во-вторых, нам нужны лоцманы. Ребята, а вы знаете кто такие лоцманы? Лоцман – это специалист по вождению судов. Он знает путь, по которому предстоит идти судну, знает все рифы и мели.
Лоцманы нашего сегодняшнего путешествия перед вами (представление лоцманов).

В-третьих, нам понадобятся две команды матросов во главе с капитанами. Просим капитанов громко представиться и представить свою команду (представляют каждого участника).

Конкурс I. «Как вы яхту назовёте, так она и поплывёт»


Командам было дано задание дать название своей яхте по названию какого-либо стихотворения. Стихотворение необходимо прочитать наизусть и объяснить, почему именно так они решили назвать свою яхту (в соответствии с названием яхты они демонстрируют свои костюмы).

Ведущий 2
Диспетчерскую группу просим оценить:
• выразительность чтения;
• аргументацию выбора названия;
• наличие костюмов.
(Конкурс оценивается по 3-х бальной системе.)

Вместе с командами на наших кораблях путешествуют артисты разных жанров. Они будут нас развлекать в те свободные минутки, которые даже в самом трудном плавании иногда выдаются.

Музыкальная пауза (1)

Конкурс II. «Свистать всех наверх»

Это конкурс-разминка, который покажет нам, как участники готовы к плаванию.

Каждая команда получает 30 секунд для обдумывания. Вопросы задают по очереди и после ответа называют свой вариант. Диспетчерская группа оценивает скорость обдумывания, остроумие и сравнивает, какой вариант интереснее (максимальная оценка 5 баллов).

Назовите, название какого литературного произведения Вы бы избрали, чтобы охарактеризовать ответ ученика у доски.

А) «Репортаж с петлей на шее»
Б) «Обыкновенная история»
В) «Старая, старая сказка».

С героиней какого литературного произведения вы бы сравнили учительницу с журналом?
А) «Дама с собачкой»
Б) «Человек с ружьем».

С каким литературным героем или волшебным предметов вы бы сравнили шпаргалку?
А) гадкий утенок
Б) палочка-выручалочка.

Музыкальная пауза (2)

Конкурс III. «Восстанови карту»

Ведущий 1
Кто то испортил нашу карту, так как там появились пробелы? Может быть восстановить эту карту помогут команды?

Этот конкурс называется «Восстанови карту».

В нем будут участвовать по три представителя от команды. Им предлагается текст стихотворения С.Есенина «Белая береза», в котором пропущены эпитеты. Эти эпитеты и должны восстановить наши матросы (командам выдаются карты).

А вы не забыли, что такое эпитет?
Эпитет – это образное определение.

Чтобы работа была плодотворной, мы предоставляем путешественникам отдельную каюту.

_______береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На __________ ветках
__________ каймой
Распустились кисти
_______ бахромой.
И стоит береза
В _______ тишине,
И горят снежинки
В _______огне.
А заря, лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
_______ серебром.

Конкурс IV. «Что в корзине?»

Ведущий 2
Пока наши поэты трудятся, остальным матросам бездельничать не годится.

Мы предлагаем им разобраться с имуществом, которое находится в этой корзине, и определить, кому из литературных героев принадлежат вещи, что в ней лежат. (Члены команд по одному подходят и выбирают предметы до тех пор, пока они не закончатся. Далее все вместе обсуждают и дают свои ответы).

Примеры предметов:
• Кольцо
• Кисть и краски
• Картина
• Мелкоскоп
• Ключ
• Мешок с кедровыми шишками
• Чулок
• Трубка
• Лавровишневые капли
• Горшок
• Зеркало
• Рак

Викторина с залом (3).
Диспетчерская группа оценивает оба конкурса по 5-бальной системе.
Музыкальная пауза (4).

Конкурс V. «Сочини сказку»

Ведущий 1
Наконец-то все готово: карта восстановлена, хозяева вещей найдены.
Отправляемся в путь.

Первая страна, которую мы посетим, называется «Страна сказок». В ней живут разные сказки: веселые и грустные, длинные и короткие.

Жители этой страны разрешают посетить свою страну только тем, кто сам умеет сочинять сказки.

А вы, ребята, умеете сочинять сказки? Придется попробовать. Конкурс называется «Сочини сказку». Командам предлагается начало сказки и ее конец. Каждый из матросов называет одно или два предложения и передает ход следующему, пока сказка не завершится (для передачи хода используется небольшой мяч).

Конкурс оценивается по 5-балльной системе.

1 команда
Начало сказки
«И снится Кощею Бессметному сон…»

Конец сказки
«…И жили они вместе долго и счастливо»

2 команда
Начало сказки
«Рано утром Баба Яга отправилась в салон модных причесок…»

Конец сказки
«…За праздничным столом сидели Винни-Пух и все, все, все»

Пока подводятся итоги, а зрители смотрят очередной номер, капитаны готовятся к следующему конкурсу.
Музыкальная пауза (5).

Конкурс VI. «Узнай литературного героя»

Ведущий 1
А теперь вы можете пройти в театр. Какой же спектакль мы будем смотреть? Об этом должны догадаться сами зрители.

Конкурс называется «Узнай литературного героя». (Этот конкурс – домашнее задание команд)

Музыкальная пауза (6)

Конкурс VII. «Страна фраз»

Ведущий 2
А в это время все остальные члены команд сыграют во фразеологическое лото. Смысл игры заключается в следующем: в одной коробке находятся записанные на бумаге начала известных фразеологических оборотов, а в другой коробке – их концы. Дело в том, что жители Страны Фраз не могут разобраться с фразеологизмами.
Мы должны им помочь.

Музыкальная пауза (7)

1 коробка 2 коробка
Зуб Море по
В колесе Белого бычка
Сказка про Как белка
Колено Яблоку
Негде упасть Ни к городу
С собакой Себе на носу
Зарубить Как кошка
Аппетит Кататься
Со смеху Волчий
Ни к селу На один

Музыкальная пауза (8)

Конкурс VIII. «Отыщи ключи грамотности»

Ведущий 1
Следующую остановку мы сделаем в Бухте Фраз. Наши команды мечтали здесь отдохнуть, осмотреть достопримечательности. Но не тут-то было! Чуть только мы сошли на берег, как нас окружили плачущие люди. Они просили нашей помощи. Оказалось, они потеряли ключи грамотности и теперь говорят и пишут с ошибками.
Вот такие стишки они сочиняли (специально подготовленные ученики читают наизусть четверостишия).
1.
Как-то рано поутру
С другом сели мы в метру
И поехали в метре
Фильм смотреть о кенгуре.

2.
Вот сидим мы с ним в кине
Без пальта и без кашне,
А вернее я и ты
Без кашны и без пальты.

3.
Любит кины детвора,
Если в кинах кенгура,
Ходит-бродит по шоссу,
Носит в сумке шимпанзу.

4.
Кенгуру в кафу зашел
Занял там свободный стол.
И сидит за доминой
С шимпанзой и какадой.

5.
Вдруг огромный обезъян
Стал играть на фортепьян
Тут и взрослый сняв пенсню
Хохотал на всю киню.

6.
Интересное кино.
Жаль, что кончилось оно.
В гардероб пора бежать
Будут польта выдавать.

Ребята, вы, конечно, говорите правильно. А следующий конкурс для наших команд будет называться «Конкурс Грамотеев». В нем будут участвовать по 3 человека от команды. Им нужно будет исправить все речевые ошибки.

Высшая оценка – 5 баллов.

Шел я, значит, в новом пальте по улице Каштановой аллее. В кафе спешил – есть здеся рядом хорошая кафе. Люблю черное кофе, особливо с пирожным. Вот заходю, ложу свои вещи на окно и иду к прилавку, очередь занимать. Народу набежало! Вот уже моя очередь подошла, теперя я крайний, гляжу – мама родная? – а вещи-то мои, которые я на окно поклал, сперли. Расстроился я. Теперя ужо ничего не хочу – ни кофе, ни морожена, ни жевачки.

Подведение итогов. Награждение победителей.

Ведущий 1
Наше путешествие заканчивается.
Поздравляем всех участников с благополучным прибытием.
До новых встреч!


Если страница Вам понравилась, поделитесь ссылкой с друзьями:

Объявления

Партнеры и статистика